22心正笔正的柳公权教学设计教案.docx

上传人:小飞机 文档编号:3145553 上传时间:2023-03-11 格式:DOCX 页数:3 大小:38.15KB
返回 下载 相关 举报
22心正笔正的柳公权教学设计教案.docx_第1页
第1页 / 共3页
22心正笔正的柳公权教学设计教案.docx_第2页
第2页 / 共3页
22心正笔正的柳公权教学设计教案.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《22心正笔正的柳公权教学设计教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《22心正笔正的柳公权教学设计教案.docx(3页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、22心正笔正的柳公权教学设计教案 教学准备 1. 教学目标 1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。 3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”;会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世”等词语。 2. 教学重点/难点 教学重点:指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子

2、的深刻含义。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、结合资料,揭示课题 1)师:柳公权是晚唐大书法家,请同学们结合课下搜集的资料,为大家介绍一下柳公权。 2)生介绍柳公权 二、整体感知,理清脉络 1、请大家用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。 遇到生词多读两遍。 紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 流芳百世 铮铮铁骨:形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。 弦外之音:比喻没有明确说出,而是间接透露出来的意思。 引导学生根据题目提问 三、默读课文 1、指名读,自然段,了解柳公权在书法方面的成就。 1)唐朝著名书法家。 2)对

3、后世影响及大。 3)与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。 2、阅读课文思考:课文讲了关于柳公权的哪两件事? 写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律已清政。 柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。 文中写了柳公权两次直言与劝告,而这两次直言与劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗? 学生交流,讨论。 四、精读品味,体验感悟。 过渡:一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时,他豪不犹豫地说:“用笔在心,心正则笔正。” 1、默读3、4自然段,思考柳公权只是在谈书法吗? 根据学生的发言,教师相机出示重点句进行点拨。 柳公权答首:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受

4、劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过细枝未节罢了。” 为什么说这是一次机智大胆的直言? 1)别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,有胆识。 2)机智,表现在他先提出做为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件衣服的看法。 为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青? 3)分角色读5-8自然段 课堂小结 1、教师总结:铮铮铁骨,笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,表达了他对于国家的忠诚与爱。 投影出示他的一幅书法作品,他流芳百世的只是他的字吗? 2、带着我们的敬佩齐读最后一段。 3、屏幕引唐太宗的一段话:以铜为镜可正衣冠,以史为镜可知兴亡,以人为镜可明得失。 引导学生感悟,一个国家君主要容百川之胸怀,纳谏如流,更要有像柳公权这样正直,敢于说真话说实话的忠臣,国家才会兴旺、发展,人民才能安居乐业。 板书 书法“笔正” 心正笔正的柳公权 做人“心正” 正直敢言 铁骨铮铮

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 生活休闲 > 在线阅读


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号