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1、2黄山奇石1.通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热教学 爱之情。 要求 2.会认“区、尤”等生字。会写“尤、其”等生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 1.通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的“奇”。 重点 2.将观察图画与熟读课文结合起来,培养学生的观察力和想象力,激发学生对祖国大难点 好河山的热爱之情。 教学 两课时 课时 2 黄 山 奇 石 名中外的黄山风景区,在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。句导读:这句话是个概括句,告诉我们黄山的石头很有趣。 第一部分(第1自然段):
2、写黄山的怪石很有趣。 说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 段导读:独句成段。用比喻的修辞手法写出了仙桃石的神奇。 一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 段导读:这段话介绍了奇石“猴子观海”。这块石头奇在外形像猴子,姿势、神态很有趣。 仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙啼:某些鸟兽叫。 字 词 导 读 闻名中外:在全国乃至全世界都很有名。 秀丽:清秀美丽。 神奇:神秘奇特。 尤其:特别的,跟其他不一样的。 石盘(p
3、n):形状像盘子的石头。 陡峭(du qio):指山势坡度很大,好像直上直下似的。 云海:从高处向下看,像海一样的云。 仙人:神话或童话里指长生不老,并且有种种神通的人。 人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。 段导读:这段话用比喻的修辞手法描写了奇石“仙人指路”,用了三个动词“站、伸、指”,便把这块奇石写得栩栩如生。 当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都d峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。 著名:有名的。 段导读:这段话介绍了奇石“金鸡叫天都”。这几块巨石奇在“伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,就像公鸡打鸣那
4、样形象逼真。 第二部分(第25自然段):分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四种奇石。 山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!句导读:这句话对少年儿童予以希望,让他们去发现,激发他们热爱祖国的大好山河的情感。 第三部分(第6自然段):写黄山的奇石还有很多。 1.观察图画,理解课文内容,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2.会认本课出现的生字。理解课文中词语的意思。 本课的教学挂图,生字卡片,录像片。 一 导入新课 1.出示词语:黄山。谁认识这个词?谁能读给大家听?指名读。
5、黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇。你们想不想看一看那里的风景?(看录像黄山四绝黄山奇石。) 2.同学们,刚才我们一起观看了录像,领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。黄山峰峦叠嶂,云雾缭绕,奇松苍劲,怪石林立,素有“人间仙境”之称,尤其是黄山的奇石,吸引了无数中外游客。今天我们学习的课文,就向我们介绍了黄山的这一大景观黄山奇石。 二 初读课文,初步了解课文内容 1.自由读课文,遇到带注音的生字读准字音,把句子读通顺。 2.默读课文,边读边完成下面的问题。 (1)这篇课文共有几个自然段? (2)课文介绍了黄山的哪些景点? (3)在书上圈出生字,并借助拼音读准字音。 3.检查上面三个
6、问题的落实情况。 (全文共有6个自然段。课文围绕黄山的奇石具体介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块奇石。) 4.出示生字卡片,指名领读。 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状 三 学习课文,理解课文内容 1.学习第一自然段。 (1)指名读课文,其他同学认真听,说说从这一段的内容中你知道了什么。 (这一段从四个方面介绍了黄山风景区。第一,黄山风景中外闻名;第二,黄山位于安徽省南部;第三,黄山风景秀丽;第四,黄山有许多有趣的怪石。) (2)你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词? 2.学习第二、三、四、五自然段。 黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍
7、了哪些奇石呢?请你拿出笔,在书上画出来。 (1)学习第二自然段。 出示挂图。“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。(飞、落。) 小组讨论:“仙桃石”奇在哪儿?作者是用什么样的方法描述的? (“仙桃石”奇在石头像桃子,“桃子”刚巧落在石盘上。作者是用打比方的方法写的。) 文中哪两个词把“仙桃石”写活了?(飞、落。) 用动作演示“飞、落”,体会其神奇。 指导朗读这一自然段。 (2)学习第三、四自然段。 自由读第三、四自然段,说说这两段向我们介绍了几部分内容。 (这两段介绍了两部分内容,“猴子观海”和“仙人指路”。) 出示挂图。“猴子观海”奇在哪里呢?请同学们读读课文,边读
8、边看挂图,圈出重点词;然后以小组为单位讨论。 (“猴子观海”奇在这块石头在陡峭的山峰上;奇在外形像猴子;奇在姿势、神态很有趣。) 结合图文,说说你对“陡峭”的理解。(陡峭:山势等坡度很大,直上直下的。) 从哪儿可以看出姿势、神态很有趣?(从“抱、蹲、望”这几个词可以看出来。) 猴子本身是特别好动的,此时此刻,它为什么一动不动呢?它正在看什么?你怎样理解“翻滚的云海”?(猴子被“翻滚的云海”吸引住了。“翻滚的云海”,就是在高耸入云的黄山峰顶向下看,云就像大海的波涛那样上下翻滚。) “猴子观海”真是神奇而有趣,你愿意把这一段读给大家听吗? “仙人指路”又是怎样的神奇呢?出示挂图。边看图边读这一段。
9、 作者是用怎样的方法描述的? (作者是用打比方的方法描述的。用了三个动词“站、伸、指”,把“仙人指路”描写得栩栩如生。) 指导朗读这句话,读出有趣的语气来。 (3)学习第五自然段。 默读第五自然段,说说这一段向我们介绍了什么。(这一段向我们介绍了“金鸡叫天都”。) “金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢? (山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡,阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。它奇在“伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,就像公鸡打鸣那样形象,真是逼真。) 指导朗读,边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。 3.黄山奇石真是太神奇了,黄山的奇石仅仅只有这几种吗
10、?齐读课文最后一个自然段。 (1)黄山的奇石还有什么?想象它们的样子。 (“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。) (2)黄山奇石真是太有趣了,请你想象除了书上介绍的几种,还会有什么?你能向大家介绍你发现的奇石吗?(还会有“猴子捞月”“猪八戒吃西瓜”“猛虎下山”,等等。) (3)请你把你发现的奇石写成一小段话,下节课读给大家听。 4.学完了课文,黄山奇石给你留下了怎样的印象? 学生甲:黄山奇石真是太神奇了。 学生乙:黄山奇石太有趣了。 学生丙:我真想到黄山去看看,领略一下那里的奇妙风光。 5.你们喜欢黄山奇石吗?让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。 四 总结
11、通过学习黄山奇石这篇课文,我们共同领略了黄山的神奇。黄山奇石奇在形状,酷似某些人或物;奇在有情趣,能引起我们的许多遐想;还奇在怪石林立,千姿百态,各不相同。我们的祖国真是太美了,太神奇了!希望同学们选择课文中你喜欢的描写景点的句子,把它背诵下来。 1.本课图文并茂,学习本课时,应注意在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,因为大多数同学没有去过黄山,但如何让他们能够身临其境,是教学必须解决的问题。应充分利用多媒体这个教学资源,让学生欣赏到大量黄山的图片,使他们有一定的感性认识。 2.在语文教学中,每篇课文既有用来体现训练重点的词、句、段,也有意思比较深刻或内容离学生实际比较
12、远的词、句、段。在教学中,当学生难以理解、掌握时,为减少老师繁琐的讲解,适时、适量运用多媒体手段会收到事半功倍的效果。 3.想象其他奇石的样子并口头表述是本课教学的一个难点,教师要鼓励学生放飞想象的翅膀,大胆想象。 1.正确、流利地朗读课文。 2.选择自己会写的段落记下来。 3.培养学生的观察能力,学会本课的生字。 生字卡片,新词卡片。 一 复习 1.分组朗读课文。 2.指名背诵各自喜欢的段落。 二 学习生字 1.出示生字卡片,让学生认读。 尤 其 区 巨 它 安 块 站 指名读,齐读。 2.抽读生字,正音。 3.小组学习。 以小组为单位自学生字,在读准音的基础上,说说怎样识记这些生字,把你的
13、好方法介绍给大家。 4.指导分析字形。 (1)尤:注意最后一笔是点。 (2)其:注意它的笔顺,里面是两横,不能多一横。 (3)区:独体字。笔顺是(4)巨:共4笔,笔顺是一。 巨。 (5)“它”和“安”比较:部首相同。“它”的下面是“匕”,“安”的下面是“女”。 (6)块:左右结构,注意右边是“夬”,不要写成“央”。 5.指导书写。 (1)老师范写,并提出要求。 重点:注意左右结构的字要搭配合理。 (2)学生仿写。 写在书上的田字格里,然后全班进行展示并评议。 6.再读生字,用生字组词。 三 巩固练习 1.抄写字词。 2.读课文中的生字、新词。 3.读课文。 1.识字教学过程中,教师应注意到要求
14、认的14个字中,有6个字是以连词出现的(“尤其、胳膊、形状”),其他字在文中也大都与熟字组成词语,如“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。教学时,要抓住这一点,并让学生将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来,边读边识,以读促识,才能收到较为满意的教学效果。 2.教师应引导学生在语言环境中理解词语的意思,使学生易于接受。要明确朗读是帮助学生理解内容、激发情感的重要手段,要让学生多读、读熟、读透。 3.配图的三个自然段,可采取看图学文的办法,并引导学生初步复述课文段落。开始学生不能抓住关键词,复述效果不理想,尤其是一些生性腼腆的学生,出现了“无话可说”的情况,教师应因势利导,并就某一
15、片段作示范,力求达到理想的效果。 2 黄 山 奇 石 1. 比一比,再组词。 2.抄写下面的词语,并用加点的词造句。 闻名中外 秀丽 尤其 陡峭 奇形怪状 尤其我特别喜欢看书,尤其是科技知识方面的书。 陡峭我小心地走在陡峭的山路上。 3.想象一下“天狗望月”“仙女弹琴”的样子。你能仿照课文的形式介绍一下这些石头吗? 黄山 黄山是中国著名风景区之一,世界游览胜地,位于安徽省南部黄山市境。黄山处于亚热带季风气候区内,由于山高谷深,气候呈垂直变化,同时由于北坡和南坡受阳光的辐射差大,局部地形对其气候起主导作用,形成云雾多、湿度大、降水多的气候特点。黄山集名山之长。泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,庐山之瀑,雁荡山之巧石,峨眉山之秀丽,黄山无不兼而有之。明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山,赞叹说:“登黄山天下无山,观止矣!”“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”也是对黄山的美誉,黄山更有“天下第一奇山”之称。
