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1、32课汤姆索亚历险记 年级学科:四年级语文下册 题目: 32课汤姆索亚历险记 编写人: 702 组长审核: 学科审核: 学校审核: 预设两课时 第一课时： 导学目标： 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。 初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。 认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。 二、自学交流： 1、读熟课文：自学并摘录生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 2、提出问题：你能提出什么问题与同学们探讨？ 3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？ 4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 三、小组交流自主，合作，探究： 1、交流字词学习
2、中的疑难困惑，你学会了哪些生字词有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、课文写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？ 2、说一说题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？ 3、试着复述课文 4、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的部分，并在旁边写上自己的感受。 四、展示交流 1 展示字词，纠错 展示小组交流后公认的疑点，难点，整理多音字、形近字等， 3、交流感悟，说说汤姆索亚在你眼中是个什么样的孩子？ 4、展示好的学习方法及自学过程中出现的困惑。 展示形式：小组派代表发言，教师点拨归纳，指导学生朗读课文重点段落。 五、检测反馈： 检测题 1、看拼音写词语。 b hn r l zu
3、 xn xn f sh wi ln ( ) ( ) ( ) ( ) qng mi kng b do m ( ) ( ) ( ) 2、把词语补充完整 不思索 毛骨然 不寒而 津有味 天盖地 志同合 骂骂 3、阅读理解 你能说出汤姆索亚历险记中的主要人物吗？请写在下面的横线上。 、在洞中历险这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了 的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了 4、挑战自我： 阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个 人？你是从文章那些地方体会到的？ 六、归纳小结 “我眼中的汤姆索亚”： 朗读精彩片断，从课文看“我眼中的汤姆索亚”； 学习梗概的写法。 七、我的收
4、获 我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现 愉悦指数 第二课时 一、目标导学： 1、通过学习课文、理解课文，体会小说所包含的寓意。 2、感受作品的艺术魅力，学习主人公正直、勇敢、智慧、真诚的优秀品质。 3、扼要分析主要人物形象，指导学生略读和精读的方法。 4、通过分角色朗读，加深对课文内容的理解。 5、复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 6、对精彩的段落、语句进行反复读，仔细品味。 二、自学交流：师出示自学提示） 汤姆和哈克贝利在坟场探险时发现了什么？他们决定怎么做？ 汤姆在法庭上是怎样作证的？
5、他为什么要站出来作证？ 汤姆和蓓姬在山洞遇到了怎样的危险？他们最后又是怎样脱险的？ 汤姆为什么告诉人们罪犯乔躲在山洞里，要把乔救出来？ 三、展示点拨： 1、分段朗读课文，进行“开火车” 读生字、新词比赛。 2、汇报对精彩片段的理解感悟。 3、师生共同评价学生朗读情况。 4、其他同学补充，发表自己的看法。 5、谈感受以学习收获。 四、检测反馈： 检测题 一、在括号里填上恰当的词语 的河水 的天空 的景象 的暮色 的故事 的身影 二、下面句子是比喻句的打“ ” 不是的打“ ” 1、他们不时惊慌地扭头往后看，好像有人在跟着他们似的。 2、他弄死咱们还不像捻死两个小虫子一样。 3、乔像闪电一样朝一扇窗
6、户冲过去，翻出窗户，冲进路上所有想拦住他的人，跑了。 三、细读课文、理解课文内容思考 1、在汤姆索亚历险记中，你最欣赏的人物是谁? 最钦佩他(她)具有怎样的性格(精神品质)? 这种性格(精神品质)集中体现在哪个情节(故事)中。 2、汤姆索亚历险记是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中历险”写的是汤姆与蓓姬在洞中三天三夜的历险经历，期间，他们遇到过印第安人乔。半月后，汤姆打开堵死的洞口，发现 。当汤姆带着哈克再度进人山洞，他们发现了 3、有人认为汤姆索亚历险记是一部男子汉的必读书。你认同这个观点吗?请结合小说的内容谈一谈。 4、洞中历险中，汤姆在探路的过程中除了使用蜡烛外，还使用了什么探路? 五、拓展延伸，发散思维 1观看影片汤姆索亚历险记。 2写一写你学习完这篇课文后的感受。 六、自我评价 我真棒 ） ）
