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3的倍数特征 教学反思“3的倍数特征”教学反思 1、体验知识的形成过程，注重数学方法、活动经验的获得。 本节课，利用充分的时间使学生经历自主探索与合作交流，使学生在操作、观察、分析与思考的基础上感悟3的倍数的特点。通过自主学习逐步揭示出3的倍数特征，体验知识的形成过程，在掌握知识的基础上，能够学习数学方法、获得一定的数学活动经验。 2、寻本求源，引导学生揭示知识本质。 教学中，在学生掌握了3的倍数的特征的基础上，引导学生对2、3、5倍数的特征进行质疑，引发学生新的思考，追求知识的本质。即为什么把一个数各位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍数？在师生的共同探究中，知识的本质浮现。 3、鼓励学生进行自主的探索实践。 课末安排了课外延伸环节，鼓励学生运用已有的知识与活动经验探索9的倍数特征，在感受数学的奇妙的同时，激发学生对数学问题探索的兴趣。 1
