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1、QQ与Email的德育趣事QQ与E-mail的德育趣事 钟世超 在现实的网络世界里，各个行业都运用到了网络，网络的存在也代表着时代的进步，人类的不断发展，它的出现是IT行业的一个里程碑，但，对没有自觉、自控能力的青少年也存在着弊端。我只能把网络比喻成一把“双刃剑”。在中小学中，大多数沉迷网络虚拟世界，这样就给我们班主任管理工作造成诸多麻烦。但是老师们有没有发现，网络也给我教育教学以及班级管理它带来了巨大的发展机遇。因为网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑” 当前，随着
2、网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗?网络技术难道是德育工作的煞星吗?如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络也是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑”。下面试举例
3、，加以简析。 1.运用“Email”和QQ实现师生之间平等真实的对话。 2.传统德育工作往往是教师一言堂，即使是最民主的教师，也不可能使学生知无不言，因此，教师“受蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是，如果运用网络中的“Email”功能，则可弥补传统德育中的这一弱点。由于“Email”的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。 记得是去年的某一节，我利用信息技术科让学生讨论学校该不该进行封闭办学展开网上辩论，这样一来，教室里乱哄哄的，各抒起见。特别是同学们周末在QQ群里，还有我的信箱里都
4、塞满了学生的“奇思异见”，现摘录几条： 持否定意见 封闭办学实际上是把学生当成了囚徒，不给学生充分的自由。学生的压力主要来自学校，如果再进行封闭办学，我们到哪里去渲泄心中的重压。封闭办学是应试教育思想指导下产生的怪胎。社会是大学校，如果与社会隔离，无疑会走向死胡同。 持肯定意见 学生以学为主，封闭办学可使学生更加潜心学习。处在青春骚动期的少男少女们，还是远离花花世界吧。实践已经证明，校园的门开得太大，只会给一些追求低级趣味的人提供方便。对于一个热爱生命、热爱知识、追求真理的学生来说，开门关门没有什么区别，但由于我都是小学生，学校也是一所寄宿制学校，好多同学都来的比较远，所以就现在的状况，还是封
5、闭的好。讨论一直持续着 为什么学生在电脑面前思维如此流畅，思想如此大胆，语言如此尖锐？是因为QQ、E-mail具有即时性、公开性、匿名性和群体参与性的特点。在这样的环境中，青少年解除了传统德育下固有的防范、恐惧心理，敢于“我手写我口，我口说我心”，而这又为学校开展道德讨论和进行学生道德判断及选择能力的训练提供了很好的物质保证。即时性特点可以保证道德讨论的及时呈现和即时反馈；公开性的特点，正适合提供一个讨论的场景，在线的所有学生都可以看到反馈的信息；匿名性的特点正符合学生的心理特点，他们一般不愿意坦然地把自己的真实想法公之于众，除非是别人不知道自己的身份，BBS和聊天室完全可以使德育活动在隐蔽自
6、己真实身份的情况下进行，这样，讨论者就没有了传统德育课堂中的许多顾虑，他们就乐于参与并畅所欲言；而群体参与的特点恰好沿袭了传统德育活动的形式。在QQ或E-mail中，还可以拓展更多的交流途径，为每个学生提供了大量的机会，从而又使得德育活动有了一种全面性。正因为如此，我们就应该充分发挥QQ或E-mail的德育功能。与此同时，网络管理员或教师还应该对学生讨论的过程进行随时监控，及时把握讨论的主题和争论的方向，从而保证达到既定的教育目标。 除了以上形式之外，还有很多其它方式方法，可以开展多种主题活动。如运用网络中提供的虚拟技术和隐蔽性特点，进行主体自律精神的塑造；运用网络中的多元文化和多元道德，培养学生的主体批判思维，提高他们比较、选择的能力，从而构建正确的道德价值体系；运用网上交互的特点，引导学生在网络中寻找志同道合者，进行理想信念的切磋，并与错误的、反动的文化意识、思想观点展开针锋相对的斗争，同时在网上帮助那些需要帮助的人等等。
