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1、S小学五年级语文下册教学反思五年级下册 1、神鸟教学反思 神鸟文章内容浅显易懂，教学中我注重体现以生为本的理念。先让学生自己快速默读课文，圈画生字词语，从整体上感知文本内容，了解故事梗概，记下不明白的问题；然后小组内合作学习生字、词语；交流文章主要内容，处理疑难；学生通过读书，充分发表自己的见解，再进一步引导学生体会为什么善良的人会错杀了忠实的动物？让学生进一步感受作者所要传达的思想“做事要多调查，不要轻易下结论，以免伤害无辜”。 在这一课的学习中，还有不少学生表现的不够踊跃、积极，不敢表达自己的见解，这需要在以后的学习中加强训练。 第2课 教学反思：学完这篇课文后，我反思自己，特别得意自己在
2、这节课上的巧妙处理方法。本节课学生能以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害的故事，感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象。 3、冬不拉教学反思 冬不拉这篇文章比较浅显，教学中注重学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念。教学中，我先让学生自己朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字；让学生默读课文，思考文章主要讲了什么内容？自己有什么不明白的问题？给学生充足的时间去自主学习，了解文章的内容。引导学生抓住文本中的重点词句，深入交流。在学生交流基础上，适时进行感情朗读，及时进行评价。 4、火把节的教学反思 我在教学火把节这一课时，通过自读让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富
3、学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。 当然教学本课也有不足：1新课的引入平淡无味，没能在课的一开始就抓住学生的心；由于课堂教学不够紧凑，拖延了时间，使得最后一遍朗读全文没有完成，最后简单结束了全课。2课堂上学生谈对文本的理解不够深入，只是停留在表面，这个问题和老师平时的教学不够深入、细致有直接的关系。 纵观第二单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。学生的心没有很好的回到学习上来，学习状态很令人担心，经常有些人上课开小差，不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任
4、务马马虎虎，不认真的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也极差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。 经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到，在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。同时也提醒自己要加强备课，仔细的钻研教材，努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。 9、老人与海鸥教学反思 让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。 回顾这节课，我发现这节课很平淡，离预期的目标还有
5、一段距离，主要存在以下问题：1、对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读，要抓关键的重点词指导学生朗读，让学生在读中品味，读中感悟，读中悟情。 2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。 3、第二部分的教学，朗读的时间虽然明显增多了，但学生的情感没有完全调动起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中，失去老人的悲痛气氛烘托不够。 10*、草虫的村落教学反思 1 这篇文章学生的兴趣并不是很浓。只有在甲虫音乐家的部分，学生表现出了兴趣。于是我抓住这个时间进行了朗读的训练。 从理解文本的角度来说，并不是很困难。我还是从我们的一
6、种生活状态进行了一些灌输。最后的小练笔是本次学习的一个难点。“联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。我觉得这次的小练笔并不成功。经后真的要教育学生做一个生活的有心人才行呀！ 纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。有些学生学习状态很令人担心。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。 经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重
7、点，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。12、提灯女神教学反思第二课时 在本课教学设计中，我首先让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事？其次，我让学生充当南丁格尔面对妈妈与姐姐的强烈反对，会如何说服她们。这个环节的设计意图是：置换角色想象说话，为了让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，是为了更准确地理解她的信念，如此，学生才可能与南丁格尔一道去道破家庭的阻拦，体会才更为深刻。紧接着，让学生从两组关联词：“不是就是”，“不仅还”中朗读体会并造句，扣词品读，是非常重要的学习方式。最后在课文结束时，我配乐朗读了关于南丁格尔奖获得者的感人事迹，然后让学生在诉说中激
8、发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。 13、香玉剧社号教学反思 学习了这篇课文，深深为老艺术家的爱国热忱所感染，学习这篇课文的成功之处是引入了历史背景和个人资料，学生理解起来容易且感受颇深。 14、居里夫人的三克镭教学反思 居里夫人的三克镭这篇课文讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，体现了居里夫人作为一个科学家的伟大人格，她一心只想着全人类，丝毫没有一点私心。为了科学研究，也没有将科学研究成果据为己有，居里夫人在向人类贡献镭的同时，也体现了一个科学家的高贵品质和令人敬佩的精神。 让学生自己发现并得出结论：那就是居里夫人把一切都贡献给了科学，贡献给了全人类。
9、16、范仲淹的故事教学反思 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神以天下为己任、刻苦学习。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。总之，在今后的语文课堂教学过程中，要更加注重语文能力和兴趣的培养，并大力提高课堂的实效。 18、虎口藏宝教学反思 通过本课的教学，我发现了自己的不足之处： 一、对教材把握不深入 当学生交流自己学习成果时，应该在精彩之处多作停留，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。 二、不能低估孩子的能力 通过这次课堂教学，在学生身上我学到了很多。指导朗读
10、部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想，深深的为学生的优异表现喝彩！也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而达到彼此接纳，互相造就，其乐融融的境界。 2 22、左公柳教学反思 朗读方式灵活多样，让学生有目的地读是这一堂课的一亮点。有目的地读，有任务地读就避免了读的盲目性和流于形式。这样学生朗读面广了，兴趣浓了，这样更能促进学生学习的积极主动性和探究行为。这些我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。这节课，虽然体现了以读代讲的特点，但读的面还不够
11、广，练读还不够到位，以至于读的质量不够高。这些都是我值得去深思的。 在今后的教学中，我要扬长避短，充分发挥自己的教学优势，使我的课堂充满生机与活力。 25*海上英魂教学反思 教学过程中找准着力点，直奔主题。围绕“我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？”这个问题为着力点，指导学生默读，抓住各段总起句，概括主要内容，整体感知战斗的经过，体会英雄们舍身报国的崇高精神，达到突出阅读主题与训练重点的目的。 26、少年闰土教学反思 在本课的教学中，放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。在学习课文第一段时，结合图画，让学生领略语言文字的美妙， 感受当时宁静的环境。给学生以想象的空间，学生各抒己见，想
12、象丰富，闰土的形象赫然浮现于我们眼前。学生对闰土形象的理解是潜移默化的。我能注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。 27、凡卡教学反思 这节课，我注重激活学生头脑里的词汇，让学生在积累中运用，虽然自己抓住了课文重点的教学。学生也融入到了文本之中，通过有层次、有梯度的朗读使学生的心灵得到了震撼，体会也不是架空的。确确实实学到了语文知识。然后让学生根据课文内容去探究阅读，这样就真正把学生当成了学习的主体、个体，树立了学生本位意识。只有走进学生的心里，才能真正知道学生想什么。 3
