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1、21世纪课堂评价结业作业模板数学21世纪课堂评价结业作业模板 作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 数学 联系电话 所教学段 八年级 第1步：选择单元 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 对称轴 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 轴对称是八年级数学第十二章，它包括有 轴对
2、称、轴对称图形和等腰三角形。要求学生通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。探索简单图形之间的轴对称关系，按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计。了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法。能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习图形与几何的兴趣。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： 1. 在项目学
3、习开展时应该使用形成性评价和鼓励性评价。在课堂学习活动及学习效果作即时性评价、通过口头评价贯穿在教学活动中。对知识的掌握程度，还对情感、态度、价值观以及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价.在教学过程中，通过老师的语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，鼓励性的语言，充分肯定学生的努力和取得的成绩，特别是对学习有进步的学生更应该及时捕捉闪光点，把着眼点放在个体的发展进步上，引导学生明确努力的方向，鼓励学生继续前进。让不同的学生都能体验成功，树立信心，让学生感受到数学的魅力。 2.学习中段和结束时应该使用总结性评价和终结性评价。在单元结束前进行小测，
4、以便检测学生对概念、性质、定理的理解。单元教学结束后采用固定考题的方式，重点考核学生对知识的理解和对技能的掌握程度，这部分评价作为学生成绩的基础部分。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 21世纪技能 交流与合作 技术工具 1.根据各自专长让团队每个成员各施所长，并以合适的方式与团队成员互动 合理使用信息、媒体和
5、技术技能、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、把不同来源的信息进行合成，评估它的可靠性和使用价值，构建一个新的世界景象” 以便在知识学习中发挥功能 使用几何画板学习软件。 信息、媒体和技术技能 主动性和自主性 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 1让每个学生都知道什么样的图形是对称图形，并能找出它的一条对称轴。 2使学生能根据不同的对称图形找出不同的对称轴，并会设计制作对称图形。 3通过学习，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力以及欣赏数学美的意识。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪
6、技能的培养： 重视对学生通用技术学习过程的评价 ，在设计方案的制定活动中，可以考察学生的参与程度，在小组讨论把哪些设计方案排在一起时，是否积极发言，分配给每人的任务是否认真圆满完成，小组合作能否把设计方案完成。教师根据学生在活动过程中的表现进行分析和评价。 适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握重点考察学生结合具体材料时对新学内容实际意义的理解。例如，评价学生是否理解和掌握设计的原则，就要结合具体情境，考察学生能否将自己作品设计遵循设计原则。 在单元教学后和学期中，对学生的发展状况进行形成性评价。 如学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。
7、 第3步：选择或创建一个评价量规 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、 创建的评价量规： 轴对称合作学习评价量规 等级 指标名称 4 3 我在学习过程中能立思考， 在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提
8、出的批判性观点深度不够。 2 我在学习过程中能立思考， 在总结前人研究成果的基础 有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。 1 我在学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础 有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。 小组合作与交流 我在学习过程中能主动与他人合作解决问题，关系融洽。有服务他人意识，能共同分享学习成果，共同创新。积极而且善于与小组成员沟通交流。 知识掌握情况 我掌握了对称轴的每个环节，能根据不同的对称图形找出不同的对称轴，并会设计制作对称图形。 我基本掌握了对称轴的每个环节，能根据不同的对称图形找
9、出不同的对称轴，并会设计制作对称图形。 实践中能把收集到的资料分类整理，但没能做到我在有老师帮助下可以完成本节的对称轴学习内容。 我不懂对称轴，不能根据不同的对称图形找出不同的对称轴。 创新能力 实践中能灵活应变，能及时把收集到的资料分类实践中能收集到相关的资料，但分类整理能力较弱。 实践中收集到相关的资料较少，分类整理资料能力较弱。 整理，并能分析、条理清晰，逻辑归纳和总结。 完成情况 采用的是一种有效的方式，数据的规范率很高，通过数据很容易得出设计制作对称轴图形的方法。 性强。 采用的是一种较有效的方式，数据的规范率较高，通过数据可以得出科学设计制作对称轴图形的方法。 采用的是一种一般的方
10、式，数据的规范率较低，通过数据较难得出科学设计制作对称轴图形的方法。 没有完成任务或不能根据要求设计制作对称轴图形。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 在轴对称学习前根据学生的喜好指导分组，合理调配各组的小组成员。组织和指导小组成员分工，明确责任。给予学生评价内容和评价标准，引导学生讨论评价内容和评价标准，使学生清晰明确活动目标和活动方向，让他们为此早作准备。为自评和互评设计良好的气氛在记录的过程中，多对合作学习评价。 第4步:在教学活动中融入评价 在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的
11、评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？ 评价方法或评价工具的名称 在您的教学单元中怎样运用这个评价 思维导图 我利用思维导图引导学生自主学习，帮助学生分析问题、思考他们解决问题，培养学生探究力，激发学生学习的兴趣和提高学利用思维导图进行知识表达和合作学习。 要求学生写学习轴对称日记，并在日志里涉及到：你今天学到了什么？学得怎样？学习进展如何？今天遇到了什么挑战？让学生通过学习日志，更好掌握学习内容，促进学生进行反思。 指导学生制作的思维导图等，展示学生制作轴对称知识的思维导图及 日记 作品与展示 第5步：修订教学目标 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教
12、学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 新课标要求数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展，使得人人都能获得良好的数学教育，在轴对称新课标要求：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置归纳能力，激发学习图形与几何的兴趣。 教学目标 知识技能 1.认识轴对 4能够初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题。 过程与方法 学生经历探及判定方法，应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题。 情感态度 1.在观察、操作习图形与几何的兴趣。 2.体会数学的对称美在生活中的 第6步：有效的评价时间线 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中
13、满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 学习开始 学习进行中 学习结束 学情调查 展示评价量规 合作与交流 日记反思量规 师生交流 第7步:评价方法与目标 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。 评价方法或评价工具的名称 评价目标 评价过程描述 让学生把课前准备的资料在课堂上有助于对优秀展示展示评价量规 作品的肯定和学习 给予评价。 学生学习完这个单元知识之后，用写了解学生掌握的程日记反思量规 度。 他们反思的质量、思考过程，并记录他们的学习
14、新进展。 为学生做好学习备师生交流 案，同时增进师生感情。 进行师生交流，积极引导学生勇于表达自己的学习心得、掌握程度，为学生做好学习备案 日记的方式进行自我总结。这能评价分组展示出来，对于不同的劳动成果第8步：评价工具 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。 学生需求的评价： 轴对称项目学习 学生需求调查表 自评内容 (1)你是否喜欢轴对称项目学习活动？ (2)你是否全程参与该学习活动？ (3)你觉得开展轴对称项目学习很难吗? (4) 你知道开展轴
15、对称项目学习有几个步骤吗？ (5) 你认为轴对称需要学习更多的数学知识吗？ (6) 你愿意为根据大家的需要画轴对称吗？ (7)你认为小组讨论在本次项学习中很重要吗? 选择 是 不是 是 不是 是 不是 是 不是 是 不是 是 不是 是 不是 方式 结合所选的答案用描述性语言的方法对以上内容进行评价，了解学生需求再给予指导。 (8) 你是否从网上收集信息、是 不是 资料? (9)你希望老师全程跟随包办吗? (10) 你选择独立制作成果吗? 是 不是 是 不是 第9步：总结 请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 在轴对称整个单元中，我尝试让学生更多地参与学习评价，最多是使用自我评价和同伴反馈等。并用文字处理、电子文档处理相关信息、学习过程对问题的看法及时反映出来，其他同学可以通过评论提出自己的看法，让学生能得到及时的信息。通过使学生轴对称作品展示评价量规学生在作品后得到及时的反馈，能让学生整个学习过程得到展示，以及及时反馈，利用反思问题的。
