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1、反弹高度课后反思反弹高度课后反思 本学期北师大版的各个版块进行了较大面积的改动，其中六年级上册的综合实践领域增加了反弹高度这一新内容。第一次备课时，阅读了教材与教参后，我一头雾水，对教学目标、教学意图产、教学流程心里很没底。看似数学课内容，但却要求学生做相关实验，分析活动任务、设计活动方案、动手实验、交流反思。看起来本节更像一节科学课。 怎么上好这样的一节数学课呢？几经阅读教材、教参，我对本课有了一点自己浅显的看法： 1、敢于放手，让学生充分实践 本节课是一堂数学综合实践活动课，本着“学生主体”的思想，从“ 引导猜想-实践验证-再次实践验证”都敢于放手，让学生亲自动手实践，给学生提供自主学习、
2、合作探究的时间和空间，并且鼓励学生在小组里交流，不断探寻球反弹高度的规律，使学生在综合实践活动课中不仅提高了自己与他人的合作意识和综合实践能力，而且获得了数学活动的经验，积累了积极的学习情感。 2、充分交流是实践成功的保证。 通过检查学生的预习情况，我发现学生和一样充满了疑问。所以在动手实验前，我与学生一步一步地分享交流自己的想法，将方案分析得透彻实在，这为接下来各小组成功分工实验奠定 基础。 3、实践活动延伸，让学生畅谈感受。 在总结阶段，老师首先让学生轻松回顾了本节课所参与的实践活动的过程以及收获， “这个知识你是怎么获得的？”注重了对这次实践活动过程的回顾，让学生知道数学综合实践活动课重在实践，在实践中探寻知识，发现规律。“你还想知道什么？”指向了学生的未来，让学生知道关于“球”的实践研究活动并非结束，还有许多规律需要我们去探究，我们的实践活动仍需继续。 总之，综合实践应得到老师们的足够重视，教师应舍得花时间在这上面研究、实践。
