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1、太阳教学设计太阳教学设计 教学内容： 太阳是人教版三年级下册第六组的第一篇科普短文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教学目标 ： 1. 会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。 2初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。 3初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4熟读课文，背诵课文最后一段。 教学准备： 课件 图片 教学过程 ： 一、创设情
2、境，导入新课 1瞧，今天老师给大家带来一则谜语。看谁的小脑瓜转的最快，用你响亮的声音告诉大家谜底。 我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。 2.通过读课文，你读懂了什么？ 生交流汇报。 小结：同学们读懂了太阳离我们很远、温度很高的特点，还读懂了太阳和人类有着密切的关系。太阳这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系这两方面来写的。 二、预习探究，合作交流 1学生自由读书后检查生字词认读情况。 2. 学生思考：课文讲了太阳的哪些内容？ 3指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书：远 大 热三、品读体验，了解太阳的特点 1. 师引导：太阳公公听说我们要
3、了解它，很高兴，特意赶来了，你们听 2.是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。 现在请同学们自由读第13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。 3. 重点学习太阳“远”的特点。 学生看课件比较前后两个句子的区别。 太阳离我们有远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走；就是坐飞机也要。 小结：比较前后的两个句子，我们可以看出，通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。写太阳“远”这个特点还用了什么方法，找找看。 教师小结
4、：课文写道：“如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。”这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。 4合作交流学习太阳“大”“热”的部分。 5. 汇报交流学习。 填表格学习。 理解“大”“远”的特点。 出示大屏幕。 引导学生思考：看了画面，你体会到了什么？ 除了列数字，还用了什么方法？ 对。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 学习“热”的特点。 A.指生汇报交流。 B.课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍
5、。同学们读书很细心，看一看还用了什么方法说明太阳很热？ C.小结：同学们读书很认真，能在小组中一边读一边讨论，懂得了课文是怎样说明太阳离地球很远、很大、很热等特点。让我们再读读第13段，感受一下这样写的好处。 【评析：评价、交流使学生处于积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验。】 四、抓关键词语，了解太阳与地球的关系 1.自由读47自然段 找出第四自然段的第一句，引导学生理解这是一个过渡句，起到了一个承上启下的作用。 课件演示：雨、雪、风的形成过程。 然后课件出示太阳委屈的脸，今天呀，太阳公公生气了，因为煤炭夸自个儿的本领比太阳大，你能帮他评评理吗？要求用上“有了才有”“因为所以”的句
6、式。 2.同学们说得有道理，看，太阳公公露出了满意的笑脸！老师想考考同学们的思维能力，有信心接受老师的考验吗？ 引导学生总结太阳与地球的关系。 五、巩固延伸，迁移运用 1. 如果没有太阳就没有和煦的春风 ；如果没有太阳就没有郁郁葱葱的树木。课件出示句式训练：“如果没有太阳就没有_。” 谁能再来赞美太阳？ 学生说，教师及时评价。 2. 师引读 ：千言万语就汇成一句话没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 3. 小结升华。人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美。课文作者是怀着对太阳的无限赞美之情来描写太阳的。而且巧妙地运用了很多的说明方法。这些说明方法是值得我们写作文的时候学习的。 4. 作业。 小练笔。 背诵最后一段。 继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。 附板书： 远：一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 特点 大：一百三十万个地球 21太阳 热： 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍 动植物的生长 与地球关系密切 天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
