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1、我是学习的主人我是学习的主人教案 教学目标： 1、使学生知道学习是自己的事，能自觉地完成学习任务。 2、教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识，养成良好的学习习惯。 3、使学生感受自己独立完成学习任务的快乐，并不但取得学习进步。 教学重点： 1、引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。 教学难点： 1、引导学生学会有针对性的开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，使自己的学习更上一层楼。 教学时数：两课时 第一课时 教学过程： 一、故事导入：从“小桥迷”到造桥专家 思考：听了这个故事，你受到哪些启发？ 抄写有关桥的文句、段落，收藏有桥的图画，背古诗从不间断、自
2、觉地把学习当成自己的事、有恒心、有毅力、 是的，我们要以茅以升为榜样，做学习的主人，书题。 那么我们怎样做学习的主人呢？ 二、读文字，看图片： 读第一段：我们的主要任务是学习，学习是我们自己的事，自己的事情要自己做。 板书：学习是自己的事。 书中这些小朋友是怎样做的： 妈妈，你不用帮忙，我自己能找到需要的材料。 太棒了，我在规定时间内完成了今天的学习任务。 我最喜欢自己动手做实验，说不定还会发现新现象呢！ 做完作业我再去和他们一起玩。 作业做错了，我一定会及时订正。 陈露同学的作业又整洁又正确，他是学习的小主人！ 三）欣赏作业，体会进步。 1、欣赏作业：同学们，大家在欣赏自己的作业中体会到了进
3、步的快乐，说明同学们长大了。 2、游戏活动：下边我们玩一个“接力赛”游戏，规则就是每人必须说出“我长大了”一种表现。 3、读读打算：知道自己长大了，在四年级的学习中读自己今后的打算。 4、分析思考： 现象1：这道题怎么做？快告诉我，要交作业了。 现象2：这道题一看就知道做不出来，明天问老师算了！ 现象3：看看书，再想想，这个问题会弄明白的。 在学习中经常会遇到困难，你是用什么态度面对呢？ 5、游戏活动：有很多成语是关于学习态度的，说一说，看谁知道得多，再写下来。 第二课时 一 谈话： 古代思想家荀子在劝学中写道“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”;这句话的意思是说，没耐心烂木头也不能轻易
4、折断;做事能持之以恒，金石也可以雕刻出美丽的花纹。 二、故事明理：读故事成功的秘诀说说自己的看法。 三、联系实际：说说自己在平时学习中的耐力和意志力的表现情况。学习中需要我们怎么做？ 学生回答后板书：学习要端正态度，学习要有毅力。 四、教师总结：“态度决定一切”，在学习中我们要端正态度。“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。“世上无难事，只要肯登攀”， 恒心和毅力是在学习和实践过程中经过有意识的锻炼，逐步培养的。冰冻三尺，非一日之寒。学习的道路上有毅力陪伴，我们才能更上一层楼。 五、布置作业： 1、读看法，他们缺少了什么？对学习有什么影响？ A、小明每次作业，开头写得工工整整，后来越写越差
5、了。 B、小兰背不下课文，硬要妈妈给他签个字，混过关。 2、搜集资料: 成语“悬梁刺股”由两个故事组成。悬梁的故事发生在汉朝一位名叫孙敬的贤士身上， 他到洛阳求学，为了勤于学习，怕受睡眠困扰，因而把头发绑住悬于梁上，如果读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的头发一拉，必定痛得醒过来，最后他苦读有成。刺股的故事发生在战国苏秦身上。他在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后到秦国游说，但不被采用。旅费用完只好回家，父母大骂了他一顿，妻子也不理他，他很羞愧难过，于是发愤苦读。读累了想打瞌睡，就拿一把锥子在腿上戳，把睡意赶跑，继续苦读。 悬梁刺股意思是只要付出时间和精力，就会有收获。也说的是只要下工夫
6、，就会有收获，用以激励人发愤读书学习。悬梁刺股是用来形容刻苦学习、激励人奋发向上的成语典故。 囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。家境贫穷，勤学苦读。 凿壁借光：凿壁偷光，成语典故。描写的是西汉匡衡勤学苦读，最终成为大学问家的故事。现一般用此成语来形容勤学苦读。凿壁偷光的故事发生在山东邹城市钢山街道杨下村。据汉书匡衡列传记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读书。后匡衡封为丞相，为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，此时杨老太已故去。后来此村改名为杨下村。现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。 负薪挂角：隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发奋读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一头牛，出门看朋友。在路上，他把汉书挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。 释 义 韦： 熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。孔子为读周易而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。
