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1、日月潭第二课时教案设计日月潭第二课时教案设计 兰州市红古区洞子小学 王芬英 教材分析 日月潭描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。 教学背景 根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，充分利用现代信息技术在课堂教学中的作用，我将本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情
2、感，巧抓词句激想象。 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 2.积累文中好词佳句。 3.培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教学难点 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教具准备 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们喜欢旅游吗？今天我要带你们去祖国的宝岛台湾游玩，欣赏一下日月潭的秀丽风光。出示画面，齐读课题。 二、复习字词 1.抽卡片，开火车读生字。 2.出示课件，指名摘白云读词语。 三、朗读感悟 1.欣赏课文。 说说日月潭给你留下了怎样的印象？ 2.自由
3、朗读课文。划出描写日月潭风光秀丽的语句。 3.班上汇报交流。 4.清晨的日月潭。 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？出示课件，欣赏清晨的日月潭画面，引导学生理解“隐隐约约”。 清晨的日月潭美不美？该怎样读出它的美呢？ 试读范读练读指名读。 5.中午的日月潭。 出示课件，欣赏画面。 中午的日月潭也很美，怎样读出他的美呢？ 练读男女生比赛读。 6.雨中的日月潭。 下雨时的日月潭又是怎样的呢？欣赏课件画面，看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？理解“仙境”。 指导学生朗读。 老师有感情地朗读，学生想象画面。 7.师播放画面，生读相应语段，再次感受日月潭的美景。 8.日月潭这么美，你想知道它
4、在什么地方吗？ 找出并读一读介绍日月潭位置的句子。 出示课件，师生一起在地图上找到日月潭。练习说话：日月潭在。 日月潭周围景色怎样？读出它的美来。 联系上下文和播放课件，理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 9.日月潭的名字是怎样得来的呢？ 默读第2自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 出示课件，填空：湖的北边像，叫；湖的南边像，叫。 教师出示课件画面，认识日月潭的形状。 比较感知，指导朗读。 A 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 B北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 引导学生用“因为所以”的句式说说日月潭名称的来历。 10.学习第5段。 观看画面说话。 什么吸引了游人？ 日月潭吸引了谁？ 日月潭吸引了多少中外游客？ 齐读最后一段。 11.配乐朗读全文。 四、拓展延伸 1.除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？介绍给大家。 2.通过了解台湾，你想对台湾说点什么? 五、课堂总结 宝岛台湾风光秀丽，让我们一起期盼它早日回归！ 六、布置作业 1.做一次“小导游”，回家向家人介绍台湾美丽的日月潭，力争用上积累的好词佳句。 2.摘抄文中好词佳句。 3.背诵自己喜欢的部分 七、板书设计 清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 雨中 一片朦胧 风光秀丽
