《滴水穿石的启示》教学设计陈霞.docx

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1、滴水穿石的启示教学设计陈霞滴水穿石的启示 试讲人：陈霞 江苏教育出版社语文五年级上册第22课滴水穿石的启示 苏教版教材第九册第22课滴水穿石的启示是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。 这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水

2、”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。 教学中应引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。 3.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，

3、持之以恒而不半途而废。 4.体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。 重点：在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。 1 / 8 难点：体会问号的不同用法，了解“设问”与“反问”两种不同类型的句子。 遵循“六模块建构式”课堂的理念，坚持学生自学为主，在合作中探究人物品质，启发讨论，精讲点拨，训练学生的口头表达能力。 1.预习 读几遍课文，划出生字新词并反复读读。 收集一个名人事例，仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片 收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。 理解下列词语的意思，带点字查一下字典。 锲而不舍 日雕月琢 微不

4、足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 2.教具 生词写在小黑板上 重点词语写在卡片上 ppt课件 2课时 第一课时 1.正确、流利、地朗读课文。 2.学会本课生字，结合上下文，理解文中部分重点词句的意思，积累优美的四字词语。 3.了解课文主要内容，理清课文思路。 1.结合文章，自学字词，理解词意。 2.读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。 1.读通读顺文章。 2.画出生字新词，小组合作自学字词。 激疑导入，激发兴趣初读课文，自学字词初读课文，了解现象 一、激趣导入 2 / 8 1.师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？ 2.师：同学们，水能

5、够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？ 3.师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是-板书：滴水穿石的启示 二、初读课文 1.自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。 2.词语教学。 3.同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 4.指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。 教师随机穿插引导结

6、合上下文理解下列词语 锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋 孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记本草纲目 5.再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。 6.解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？ 滴水怎么能穿石？ 滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。 三、品读课文 1.品读“滴水穿石”的现象部分。 教师投影仪出示：原来在这块石头的上方一大奇观。 仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。 用自己的话说：“滴

7、水为什么能够穿石”，并用上“因为所以”的句式。 关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的能把石块滴穿。” 3 / 8 指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。 板书：目标专一、持之以恒 2.品读课文“雨水”部分 联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？ 齐读这一小节。 四、作业： 1.抄写词语。 2.仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。 滴水穿石的启示 目标专一 持之以恒 授课过程中，“我”紧紧抓住“滴水穿石”这个词语，让学生从意思入手，了解文中“滴水穿石”的现象，进而初步体会“目

8、标专一、持之以恒”的重要性。目标明确，方法得当，收到了较好的效果。 第二课时 1.有感情地朗读课文。 2.了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句的意思。 3.凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 1.抓住重点词句理解文章内容。 2.感悟“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。 小组合作，做好阅读批注。 4 / 8 复习导入，激发情感探究文本，明白道理拓展迁移，提高认识质疑探究，提升认识 一、检查复习。 读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。 二、抓“滴水穿石

9、”课题，了解现象得出启示。 1.师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是师追问：你有什么疑问吗？师：其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。 2.师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的大奇观。奇就奇在它是被水滴滴出来的。师：要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？ 3.师：力量微不足道的水滴，却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件： 水滴要“接连不断”地滴落。 总是滴在同一个地方。

10、 时间长：几百年、几千年、几万年 4.师：谁来读。 5.师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？ 6.请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？你觉得这样写有什么好处？我们一起来读。 7.从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？这也正是作者要告诉我们的，找找看，他是怎么说的。 师：好，我们一起来读一读这段启示。 5 / 8 师：同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼.入耳，还要入心。刚才同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我

11、们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然段所写的内容。 8.读第二节。师点击后一句。这个问句的答案在哪里？这样的问句就叫反问。 师：一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？ 9.师：像水滴那样，就是怎样呢？，那么什么事情都能做成。是不是这样呢？作者给我们列举了三个伟人的故事，分别是请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟人的身上，哪些地方闪现着滴水穿石的什么精神？ 挑一个你最有感受的故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。 10“明代著名医药学家李时珍”。 从小立志目标专一。 翻山越岭。 二十几年确切的说是二十七年。但，这二十七年，李时珍始终专注地做着一件事情编写本草纲目

12、 谁来读李时珍的故事。听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目标专一.持之以恒的那股劲。 11美国发明家爱迪生呢？ 迷恋遇到困难也好，甚至是遭遇危险也无法割舍。你知道怎样的故事？师：你觉得爱迪生这种对电学实验研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？从课文中哪个词，也能说明爱迪生迷恋的程度。 毕生一生。 6 / 8 孜孜不倦勤勉而不知疲倦。你们知道爱迪生一天要工作多久吗？ 你还读到了什么？竟不容易。不可想象。千项发明啊。 谁来读，注意读好我们找到的这些词语。 12现代著名书画家齐白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有着共同之处？ 自勉。坚持不懈 炉火纯青意思是达到了纯熟完美的境界。我们一起来读一读白石

13、老人的故事。 13出示“你看，古今中外最终取得成功的吗？” 师：读了前面三则故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？ 14你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？ 15现在，让我们再来读这段话：出示第五节。 师：同学们看，目标专一和三心二意，持之以恒和半途而废，正好是一对反义词。中间，用了“而不”来连接，作者为什么要这样说？ 课文中还有一处对比，把谁和谁进行了比较？ 出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。 雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 师：你从中得出了什么的结论，有什么想法？ 让我们铭记滴水穿石给予我们的启示： 三、总结。 7 / 8 课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对自己说什么呢？无论现在看起来有多么遥远，相信只要用“滴水穿石给予我们的启示”，一定会一步一步接近我们美好的理想。 1.完成补充习题上练习。 2.写一篇200字左右的读后感。 滴水穿石的启示 李时珍 目标专一 爱迪生 实现理想 齐白石 持之以恒 反思自己的课堂，总体来说比较成功，但在探究过程中，学生的发言不积极、不主动，比较沉默。到底怎样才能更有效地调动学生“学”的积极性？这是值得我们思考的。 8 / 8