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1、一堂好课如何教孩子阅读绘本发现一堂好课的标准 首先，作为爸爸妈妈，引导孩子对看书这件事产生兴趣、养成习惯，远远比具体看什么书更重要，孩子真正受用的不是那些纹饰，而是阅读本身。所以只要绘本做为书本身足够可爱 其次，哪些姿势可以帮助孩子更有效地阅读绘本呢？ 封面想象延伸法 通过看绘本封面鼓励孩子发挥想象预测故事，边阅读绘本边设疑想象，让孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而且使得绘本阅读更加丰满、更加立体。 “耳朵”感受法 日本图画书之父的松居直说过，图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩
2、子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。 Ps：在为幼儿朗读时，教师或者家长应注意以下几点： 1.示范朗读要声情并茂声情并茂的朗读非常关键。幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。 2.培养幼儿的倾听能力有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容。此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心
3、在与绘本进行深层次的交流。 听说结合复述法 在讲完某一句话之后，会让孩子对句子重复，提高孩子的专注程度的同时，提高孩子的复述能力，实际上是对故事梗概的吸收能力；提问“什么”、“为什么”这样的问题，注重因果等逻辑关系的表达，锻炼孩子的思维能力。 在此基础上，家长应带领孩子朗读绘本故事，直至熟读成诵，让孩子用“嘴巴”最直接的方式展现阅读效果。同时感受绘本中的经典语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式。 图画欣赏法 在自主阅读中，幼儿会用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，家长则重点对绘本中人物的动作、神态加以引导，由浅入深，启发幼儿积极思维。由此引导幼儿感受优秀绘本图书的精
4、美，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。 情景再现挖掘法 有人把这种讲故事的方法上升为一种更为具体的形式“情景互动”，买一些小的手指玩偶或者手套玩偶，搞个小舞台，表演给小朋友看，或者让他们一起参与表演。在情景互动的真实再现中，让孩子身临其境地感受故事魅力，培养模仿、思考、逆向思维等多种能力。 以绘本没有不方便为例子 结合以上方法，展开绘本阅读攻略。 首先，家长拿着封面，让孩子想象，拄着拐杖的小男孩、足球、跑步的小朋友们可能会发生一个什么故事？让孩子展开想象的翅膀，激发他们编故事的能力和讲述的能力。 然后，在声情并茂阅读每一个小段落的时候，有节奏地停顿，请孩子想象接下来的情节，继续运用想象法，过程
5、中要以提问的方式，让孩子在想办法回答问题的过程中一遍遍加深思考。比如，“大家都不喜欢小猴子学王阿明的样子，可是不知道怎么帮助他，那如果是你呢？你想帮助王阿明吗？你想怎么帮助他？你想和小猴子说什么？” 最后，在阅读和看图过程中，还可以让孩子复述，“王阿明刚来学校的时候是什么样的？小猴子受伤了，王阿明是怎么做的？如果明天老师让你讲这个故事给小朋友听，你试着讲讲好吗？”当整个故事阅读结束后，你可以带上孩子演一段。“孩子，妈妈演小猴子，你来演王阿明，我们试试把故事演出来吧。” 故事可以深度挖掘，绘本可当绘画素材，但是最重要的是在这个过程里养成孩子阅读的好习惯，在成长的过程中，这项技能必不可少，爸爸妈妈们，早早培养吧
