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1、三年级英语下册评价总结三年级英语评价总结 本次测试共分四个环节，即课堂观察、作业分析、口语测试及段落朗读。 课堂观察合作业分析是根据学生一学期以来的表现记录，包括自评、学生互评、家长评价合老师评价，进行综合打分所得。 口语测试包含问答合朗读两部分。从学生成绩总体来看前问答环节得分要普遍低于课文朗读环节。这说明学生对于单纯的朗读掌握的比较好，而问答部分则差强人意。究其原因，应该是词汇和课文的朗读平时练习的比较多，所谓熟能生巧就在这里很好的体现了出来。所以说在今后的教学中英语口语的应用上还要加强训练课堂教学，课下作业都要让学生加强口语交际能力的培养的提高。 当然这样的测试还存在一些不足，比如说：
2、第一、 跨年级教学，学生人数多，测试工作量大。 师生“一对一”的口试，虽然能非常准确地评价学生的口语能力，却耗费相当多的时间，如何在有效考查学生的口语水平的同时，又减轻教师负担，还有待我们改进口试的形式和操作方法。 我们的口试题型多采取文字表达。如“朗读课文”，或教师单纯提问，缺乏情景性。在日后的口试中应尽量创设真实的语境，如在口试时增加一些道具、图片、或教师的身体语言等，以增强试题的情景性。 近两年来，每学期本人都坚持进行口语测试，它不仅是教师对学生的评价，更是学生自身参与学习和实践的好机会，还是培养学生合作互助和提高语言综合运用能力的过程。通过口试，学生的口语表达能力逐步提高，逐渐培养了用英语思维的习惯，同时也进一步增强了学生学英语的信心。 总之，综合评价是学生成长中不可缺少的一部分，各项测试都必须得到进一步加强。
