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1、三综合实践神奇的魔罐教学设计课题：神奇的“魔罐” 教学设计思路： 激趣导入研究魔罐的设计图自己动手做魔罐玩魔罐谈体验拓展与延伸：探索“魔罐”的秘密创新活动建议：思考并利用“魔罐”原理的应用 教学内容： 神奇的“魔罐 教学目标： 1、激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生认真细致的科学态度以及合作精神。 2、培养学生的分析能力、制作能力和创新能力。 3、小组合作动手制作“魔罐”；通过玩“魔罐”，知道魔罐的滚动与什么有关，学习掌握滚动的原理。 教学重点：小组合作动手制作“魔罐”；通过玩“魔罐”，知道魔罐的滚动与什么有关，学习掌握滚动的原理。 教学难点：小组合作动手制作“魔罐”；通过玩“魔罐”，知道魔
2、罐的滚动与什么有关，学习掌握滚动的原理。 教学准备：罐子1个、细线1根、螺母和其它重物1个、橡皮筋1根。 教学步骤 设计意图 师生活动 创设情活动导入： 激趣导入 境，激趣导同学们都见过听话的罐子姆啊？这种罐子，让它 入。 往前它就向前滚，让它向后它就向后滚。神奇吧！这 就是“魔罐”。我们也来做个“魔罐”玩一玩，相信同 学们从中会学到许多知识和技能。 观察与分析基本活动：做个“魔罐”玩一玩 研究魔罐能力。 的设计图 一、研究魔罐的设计图 右面是我们要做的魔罐的设计图。情研究一下这个设 培养学生的计图，根据设计图说一说：魔罐是由哪几个部分组成 观察与分析的，要求准备哪些材料和工具，怎样合理地安排
3、制作自己动手能力。 步骤，才能顺利完成制作任务？ 做魔罐 二、自己动手做魔罐 1确定制作步骤。 培养学生合下面四幅图，说明了魔罐的制作过程。读图，在每 作意识、动一幅图右下方“”处，填写表明工作步骤的顺序号。 手能力 想一想，这样做的道理是什么？P26页图 2制作魔罐。 玩魔罐谈 按设定的步骤，将魔罐制作出来。 体验 增强活动的 趣味性，发三、玩魔罐谈体验 挥学生主体拓展与延伸：探索“魔罐”的秘密 创新活动建议：思考并利用“魔罐”原理的应用 性。 培养学生的竞争意识。 培养学生的分析能力。 培养学生动手制作与实验能力。 培养学生的创新意识与动手能力。 把自己制作的小罐，放在桌上玩一玩。轻轻地用手推动小罐，看看有什么反应，和同学交流一下自己的感受。 拓展与延伸：探索“魔罐”的秘密 一“魔罐”比赛： 把我们制作的“魔罐”放在同一桌面上，听口令让它同时滚动起来。看谁的“魔罐”滚动的时间最长！ 二、研究“魔罐”滚动与什么有关： 想想魔罐”的滚动与什么有关系；交流我们的经验，把自己的认识记下来。 三、改进“魔罐”： 对自己的“魔罐”进行改进，用改进后的“魔罐”再进行实验和比赛，看看有什么变化。 创新活动建议：思考并利用“魔罐”原理的应用 在我们现实生活中，有什么东西是根据“魔罐”的原理制造出来的呢？我们能不能利用“魔罐”的有关原理，制作或改进一个玩具和装置呢？我相信大家一定行！
