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1、不进位的两位数乘一位数教案不进位的两位数乘一位数教案主讲人：冯德文 义务教育课程标准实验教科书 小学数学三年级上册 一、 课时：1课时 二、 教学内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第五册第六单元第2节第一课时74页 三、 教学目标： 1.知识与技能：在自主探究与合作交流的学习活动中，掌握两位数乘一位数不进位乘法的笔算方法，理解其书写格式和算理。 2.过程与方法：在具体情境中经历两位数乘一位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。 3.情感、态度与价值观：通过合作学习，培养独立思考和合作交流的学习方法，养成认真书写的习惯。 教学重点：不进位乘法的竖式计算 四、 教学难点：笔
2、算乘法的算理 五、 教学准备： 1 2 教具：小红花 学具：小棒 六、 教学过程： 1. 复习相关计算的旧知识 口算乘法：32= 310= 23+30= 220= 2100= 220+200= 竖式计算加减法： 32+51= 24+45= 16+61= 53+23= 2. 创设情境，提出问题 同学们，你们喜欢画画吗？那如果你要画出一幅彩色的漂亮的图画需要用到些什么？大家看课本74页这幅图，图上的小朋友在干什么呀？这幅图上可包含了很多数学信息，你能发现吗？那么同学们就根据这些信息来提出几个数学问题吧。 学生可能提出这样的问题：有多少个小朋友？画了几幅图画？有多少支彩笔？ 老师相信同学们都能看出来
3、这幅图上有三个小朋友，每个人画了一幅图画，他们每个人有一盒彩笔，三个人一共有三盒。可是三盒一共有多少支呢？同学们说一说，你要怎样列式子进行计算？123表示什么意思呀?小组讨论一下，这个题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 3.解决问题，体验方法的多样性 同学们，咱们要怎样来计算123？请每个同学先独立思考两分钟，想想你要用什么方法来解决。算出结果后与小组同学互相交流自己的做法。 学生交流完后全班汇报解决问题的方法，教师板书有代表性的思路。估计学生的算法可能有如下几类： 摆学具求得数。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
4、画图求出得数。 例如画出如下的图： 连加法。 12121236 数的分解组成。 10330 236 30636 拆数法。 8324 或7321 或6318 4312 5315 181836 241236 211536 竖式计算 1 2 3 3 6 同学们能想出这么多方法来解决问题真厉害，大家看第四种方法数的分解，我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？你能发现这种方法与第六种方法竖式计算之间的联系吗？（ 学生讨论后，教师一步一步板书竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明。 先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说为什么可以写成简便竖式。 1 2 3 623 3 0103 3 6 1 2 3 3 6 4.巩固练习 课本74页做一做 填一填 4 1 3 1 3 2 1 3 3 2 3 2 3 3 6 5.小结：通过这堂课的学习，小朋友，你有哪些收获呢？ 七、板书设计： 不进位的两位数乘一位数 摆学具求得数； 画图求出得数； 连加法； 数的分解组成； 拆数法； 竖式计算
