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1、中考语文说明文阅读考点及答题技巧中考语文说明文阅读考点及答题技巧 一、说明文基本知识 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务： (1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。 (2)给段落标上序号。 (3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 (一)了解说明文的特点 1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状
2、态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识的一种文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文。 从语言上：生动性说明文、平实性说明文。 (二)把握说明对象和特征 1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征， 2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。 (三)理清说明顺序 时间顺序,空间顺序：逻辑顺序： 分析说明顺序的方法有三种： 1、认清说明的对象，分析说明顺序。 2、把握语言标志。“读”出说明
3、顺序。 3、分清主次。综合归纳。 逻辑顺序的具体分数：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。 (四)领会“十大”说明方法 巧记方法：分列作下举，打摹作图引 1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 作用：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 2、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最
4、有说服力的依据。 作用：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 3、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。 作用：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理,特点、地位、影响、成因、结构等。 4、下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种基本固定的判断句式。揭示出这一事物区别于其它事、物的本质属性。 作用是使读者对概念有确切的了解。能够科学、严密和简明地揭示说明对象的本质特点。使说明对象更加严密。 5、举例子：即举出实
5、物来说明事物。 作用：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 6、打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。 作用:将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。增强文章的趣味性。 7、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。 作用：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象生动。 8、作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。 作用:对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 9、画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用:使说明更简明更直观。给人以清晰的认识，便于理解和记
6、忆。 10、引资料：就是引用有关资料、故事、名言、诗词等来充实说明的内容，或者作为说明的依据。 引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例； B、引用具体的数据； C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有权威性和说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性, 可读性。 引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） (五)体会说明语言的准确性 说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往
7、体现了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 1、准确： 2、简明： 3、周密： 说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析: 一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作
8、用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 比如“约”这个字能不能去掉/换掉，为什么？ 回答方法：1.约的意思是大约 2在文中表达数目的不确定 3如果去掉/换掉，就变成XX，不符实际 4用约这个字可以体现说明文语言的准确性。 、说明方法: 初中一般强调3个，1举例子 2列数字 3做比较 后面都加上说明对象的特征。、 说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这
9、篇文章主要运用了的说明方法，说明了，使说明 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了，使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有， 如，就是的运用，使说明更具体形象/充满感情。 、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： 、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了，使说明
10、。 说明文考类题及答题技巧 1、考察对说明对象的把握。 看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了的。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、考察对说明事物特征的把握。 答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如中国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、考察说明顺序。 常见题型：对某些段落或语句的顺序是否能调换。 4、辨别说明方法及作用。 近几年中考试题，不但要考查考生辨别运用了何种说明方法，而且还要指出具体说明方法的作用。
11、5、考察对说明文语言的准确性、严密性的把握。 类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了的特征/事理。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：不可以。原词的意思或内容。所换词语的意思或内容。换后意思有何改变，与不符合实际。 类型3：限制性词语能否删去？对策：答：表态。定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准
12、确”特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 6、对文意、层意、段意的概括。 这类题，其答案的形式通常为：说明了介绍。解题目方法：先找中心句；然后结合语段中对说明 特征的概括，进行认真提炼。 7、对文章段落结构特点的分析。 理解说明文结构：事物说明文一般用总分式的结构；事理说明文一般用递进式结构。阅读中“分”是如何组合的，是并列，还是递进，若是并列关系，分清是总分关系，还是分总关系。若是递进关系要分析各层是按逻辑顺序中的哪一种逐层深入的。题型是划分段落层次。 考查能否从阅读材料中捕捉重要求信息，对段落内容的归纳；或对全文要点进行概括。 从文章中进行拓展延伸阅读式的题型。 主要考查观点的提炼，相同点或不同点的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，感触等。题型：用文中的知识解释材料中的问题。给出与文中相同的链条，找出探究结果，找共同点。
