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1、五年级科学齿轮教学设计五年级科学齿轮教学设计 齿轮教学设计 一、导入 同学们喜欢玩玩具吗？这是什么呀？大家再熟悉不过了，风一吹风车就能转。今天我还带来一个自己制作的风车玩具，但是我这个风车呀不用风吹也照样能转。你信吗？注意观察，奇迹就要发生了。想不想知道其中的奥秘到底在哪里？看来齿轮在里面发挥了重要的作用，到底齿轮有什么作用呢？今天我们就来研究齿轮的作用。 二、探究新知 、认识齿轮 今天我也带来一些齿轮请大家看大屏幕，仔细观察这些齿轮有什么共同特点？生活中我们把这种边缘有齿，能转动的轮子叫做齿轮。你知道中间的孔是怎么用吗？如果我想把齿轮固定在这个位置，把轴穿过齿轮中间的孔，这样就固定好了。 、
2、让齿轮转起来 老师给你几个齿轮你能把它们固定好吗？再试试能不能让所有的齿轮一起合作转动起来？ 小组活动。 玩完了吗？是不是所有的齿轮都可以组合在一块转动？有没有不行的？，齿的距离大小分隔一样才能一起转，那这个行不行？能组合在一块吗？同学们的这个发现很重要。齿轮的齿只有互相咬合起来才可以运动起来。 通过刚才的活动我们知道齿轮的齿只有互相咬合才可以运动。那我们就让这两个齿轮咬合在一起，这样就能转动了。当他们一起转动时，你还会有什么发现呢？仔细观察，把你的发现写下来。在这里老师也给大家提一点建议小组分工合作，认真观察，及时交流，并把记录填写下来。 小组实验。 完成的小组快速坐好。刚才在实验过程中我发
3、现同学们能把发现的及时记下来这是一个很好的习惯，而且大家分工合作做得非常好，现在咱们来交流一下，把你的发现与其他小组的同学说一说。 一个齿轮转另一个齿轮也转。 师：哪个小组先来说说你们组的发现？ 生：转动一个，另外一个也转。 师：老师将齿轮标号、，你的意思是转动齿轮，生说齿轮也转动 师：老师也试试，果真如此，我们把力量施加给齿轮，齿轮转动的力量从哪里来呢？谁来说说你的看法。 换句话说，我们把力量传给齿轮1→2，是这样吗？ 师：那根据刚才的分析，谁来说说齿轮有什么作用呢？ 生：概括齿轮作用：传力 师：如果转动，那么齿轮也转动。 生：转动其中任何一个其他齿轮都转。 一个齿轮顺时针转动另一
4、个齿轮逆时针转动。 师：齿轮还有其他作用吗？哪个小组再来说说你们地发现。 生：转动的方向不一样， 师：谁和谁的转动方向不一样？你能具体的说说吗？ 师：要想让齿轮顺时针转动，和它咬合在一起的齿轮就会，要让齿轮逆时针转动，齿轮就会 换句话，齿轮的转动方向靠齿轮的转动方向来改变。 师：谁再来给齿轮的这个作用起个名。 生：改变转动方向 大齿轮转的慢，小齿轮转的快 师：来，哪个小组再来说说你们观察到得现象？ 生：大齿轮转的慢，小齿轮转的快。 师：同意他的观点吗？ 师：其实大小齿轮组合时总是小齿轮转得快，大齿轮转的慢，你觉得和这两种齿轮的什么有关呢？ 生：大小。 师：对，大小齿轮的齿数是不
5、同的。通常齿轮转的圈数少我们就说它转的慢，齿轮转动圈数多我们就说它转得快。那么大小齿轮组合转动时，齿数和圈数到底有什么关系呢？科学课还得用准确的数据来说话才更有说服力。我们再利用这两个齿轮进一步研究研究。 小组再研究、汇报。 师： 那老师可要考考你了。老师这有个齿轮，老师想让它转的快一点，你觉得我们可以找个什么样的齿轮来带动它，为什么？那要让它转的慢点呢？ 师：也就是说，我们可以利用大小不同的齿轮来改变齿轮的转动速度，谁来给齿轮的这个作用起个名儿？ 生：改变转动速度。 师：经过大家的努力，认真观察分析总结，原来齿轮具有这样的作用：传力、改变转动方向、改变转动速度。其实在齿轮转动时，在传递力的同
6、时方向、速度就会发生改变。 刚才我们用2个齿轮研究了它的3个作用，真了不起。想不想再玩更多的齿轮，看看它们转起来是什么样的，转动起来后仔细观察，看还会发现什么？ 传递力 师：在传递力方面你有什么新发现？ 生：把齿轮一字摆开的咬合在一起，只要转动一个齿轮，咬合在一起的齿轮都会转动起来。 师：现在是个齿轮，如果给你更多齿轮呢？ 生：所有的齿轮都会转动起来。 师：你有没有遇到不能转动的情况？ 生：有三个齿轮不是一字摆开而是互相咬合就转不动。 师：那为什么这样组合就不能转动呢？谁能解释原因？ 生：相互咬合的齿轮转动方向必须是相反的，三个齿轮互相咬合时其中两个齿轮转动方向相同，所以没法转动。 师：所以，
7、在组合齿轮时一定要注意两两组合，如果出现三个齿轮互相咬合的情况就不能正常工作了。 改变方向 平面上转动方向的规律 师：你发现了齿轮的转动方向有什么规律？ 生：我发现第一个齿轮顺时针转动第三个齿轮顺时针转动，第二个齿轮逆时针转动第四个齿轮逆时针转动。 师：你再看和，和，和呢，方向是怎样的？ 生：相邻的齿轮转动方向相反。 师：都同意吗？那老师可要考考你了，再加第五个齿轮，什么转动方向？ 生：顺时针转动 师：再加第六个齿轮呢 生：逆时针转动。 师：同学们发现了吗？如果我想让它们的方向改变，只需要改变什么就能改变方向？ 生：改变齿轮的数量。 ‚水平方向的转动变竖直方向的转动 师
8、：老师发现同学们已经有了新奇的发现，如果你还想有更多的发现可以到老师这领一张探究提示卡，继续探究。 师：说说有什么发现？ 师：这样组合的齿轮什么也发生改变？ 生：转动方向 师：其实生活中这种平面的齿轮组合成立体的齿轮，就可以把力传递到任何一个位置。 三、生活中的实际应用 通过学习我们发现齿轮的作用真不小。实际上我们生活中有很多物品都用到齿轮，应用了齿轮的一个或多个作用？你在生活中的哪些地方见到过？它们主要应用了齿轮的哪个作用？。你再回过头来看看我们的这个风车玩具，你能不能用今天学到的知识来解释解释风车为什么能同时转动，而且向不同的方向转动的速度不一样？ 四、课后拓展 这是老师利用生活中的齿轮自己设计的一个玩具，你能不能用今天学到的知识也设计一个利用齿轮做的玩具或小制作，咱看哪个同学设计的新奇设计的有趣。
