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1、亲情教育是罪犯教育的一种重要形式亲情教育是罪犯教育的一种重要形式 近几年来，监狱系统在罪犯中开展的亲情教育，正由逐步开展，主动推广，向着深入、扎实、规范、有效的方向健康发展着。亲情教育作为一种教育形式，何以在近几年迅速发展起来，如何才能在教育改造罪犯中充分发挥它的作用，未来亲情教育中应注意哪些问题，值得我们认真思考和探索。 一、呼唤亲情是社会、家庭、监狱、罪犯共同的需要 受市场经济负效应的影响，近几年在社会上出现了一些崇尚经济，贬抑道德，重利轻义，以至见利忘义，极端利已的现象。因而，作为追求现代文明的人，面对着好事不被善待，“爱心”屡被亵渎的现象，人们呼唤“人间要有真情在”，人们盼望“真情就在
2、你我他之间”。人们都愿意生活在亲情的家园中，都希望社会上的人与人之间，充满亲情，互相关 心。监狱虽然是相对封闭的场所，但罪犯的思想感情却是封闭不了、隔离不断的。正在监狱服刑的罪犯，因为失去了一些人身自由的权利，被高墙电网隔断了一些人际关系上的交往，故而渴望亲情的心态更加激烈和亢奋。可以说亲情在今天的社会环境中，不仅是一个社会关注的话题，而且成为监狱、社会、罪犯家庭以及罪犯个人共同的需要。通过“亲情”这一个情感的切人点和接合部，将启动罪犯改造的内在势- 1 - 能，调动起罪犯主动改造、自觉改造的积极性。各监狱亲情教育的实践已经证明，人问的真情、子女的亲情、夫妻的爱情、父母的舔犊之情，对于服刑的罪
3、犯是有巨大的激发力、驱动力、牵引力的。在新的社会条件下，开展对罪犯的亲情教育无疑是必要的、可行的、也是有效的。 二、罪犯亲情教育的含义 亲情教育是干警在教育改造罪犯中，运用情感驱动原利用罪犯的血缘、亲属、朋友、同事之问的感情作用，让罪犯形成身临其境的直接主观感受，并使之在加深情感体验中，陶冶情操，改造思想，重塑道德的一种教育方式。亲情教育不是以知识为本位，以能力为本位的教育，而是突出情感的要素，以情扬善，以情褒真，以情讲法。实质上是一种以情感为手段，以改造人为目的的对罪犯进行的道德与法制的感化教育。它着眼于一个“情”字，立足于一个“亲”字，围绕着情感，逐步开展和深入，并使之具体化、系统化、规范
4、化。 人是有感情的，真情总是激荡在人们纯真、质朴的心灵间。在特定的充分亲情感化的客观环境下，罪犯是易于将自己的情感移人所感知的对象和情境中去的。对罪犯进行亲情教育，正是利用罪犯心灵上尚还存在的期盼人问亲情的这一宝贵特点，来最大限度地发挥情感的纽带作用和驱动作用。 对罪犯的教育改造是一项综合性的系统工程，而亲情教育作- 2 - 为其中的教育形式之一，它主要是诱发主动性，强化感染性，渗透教育性。我们只要在罪犯中切实认真地开展亲情教育，就会使新形势下“惩罚无情，改造有情”的教育改造罪犯的实践实现新的突破。从而以亲情为中介和桥梁，把普法、育蓓、塑心、自立各项改造工程，融汇于积极向上的良好改造情境之中，
5、使罪犯在亲情感化中学会做人，形成新的精神情操。 三、亲情教育时机和形式的选择 在施教过程中，充分发挥和体现情境效应、情感效应、感化效应，这是亲情教育的突出特点。我们应善于抓住亲情教育中罪犯渴望接受激活心境的心理活动程序，充分发挥受教对象在亲情教育中相互关系亲缘性；活动方式的直接性、直观性、亲身体验性；教育过程中的家园亲合性，浓厚生活气息性的教育特色，力争在时间选择上要及时，尽量选择关键时刻，做到恰在其时；在形式选择上要适当，尽量使形式合情、合理、合法，情感效果好，做到恰到好处。在这里时间和形式的选择，都应以寻求正效应、好效果为原则。 对亲情教育讲，时间是成功的重要因素，失去了有利时机，亲情教育
6、的效果将受到严重影响，甚至产生消极作用。因而一切能够激发情感的最佳时机，我们必须紧紧抓住。如：象征大团圆的中华民族的传统节日春节；中秋节，事关个人- 3 - 尊严的“生日”纪念，有关社风民俗的父母丧葬等等，这些极易唤起罪犯思亲、爱家、自重的感情时机，必须抓住；又如；罪犯夫妻关系破裂，家庭发生剧变；家乡发生灾害，这种求教之情、解危之心、难中相托的特殊情况，也是亲情教育的好时机，更应机不可失。总之，亲情教育应选在急需之时，渴求之际，特别是罪犯感情发生急变或出现严重危机之时。 亲情教育的形式是实现和完成教育过程的载体和途径。没有必要的形式，既不能创设情境，也不可能产生情感效应。在一定的意义上说，亲情
7、教育正是由特殊的、必要的形式创造的和导演的。所以亲情教育的形式必须使罪犯置身于一个感人的情境和氛围之中，使罪犯唤起和激发积极健康的情感体验。从我省亲情教育的实际情况看，有的监狱作为经常经性的亲情教育方式，开设了亲情餐厅，狱内亲情热线电话，罪犯生日餐，已经产生了良好反响。有的监狱针对特殊的教育对象，还利用现代化宣传工具，到罪犯家中录像、录音，让罪犯虽然身在狱内，却能见到家中亲人面，听到亲人声，也有的监狱对罪犯家庭遭受天灾人祸的情况，迅速做出道义上的反应，及时派民警到罪犯家中送粮、送物、送钱，以救危解困的实际行动，对罪犯进行人道主义的亲情教育，还有的监狱，针对个别罪犯中的特殊问题，干警不辞辛苦，或
8、为罪犯穿针引线，缝合破裂的亲缘之情；或为罪犯搭桥铺路，- 4 - 让罪犯夫妻关系破镜重圆；也有的监狱，为组织较大规模的亲情教育活动，费尽心力把罪犯亲属、子女请到监狱来，召开规劝帮教大会，让亲属唤起罪犯的良知，促进罪犯的改造。随着受教对象数量多少的变化，现实问题类别的不尽相目，各监狱采取相应的各具特色的亲情教育方式，可谓丰富多彩，灵活多样。但总的讲，亲情教育形式以注重直接、直观、求真、务实为主。不在求虚浮、造声势、搞排场、走过场上作文章。据调查了解，罪犯特别希望和向往与亲人团聚、亲近、接触、交谈式的家庭生话方式型的亲情教育。这种家园式亲情教育虽然是短暂的，但却把亲情、爱情、友情留在了狱中服刑人员
9、的心里，从而长久发挥着“爱心”的助改帮教作用。 罪犯的家中蕴藏着亲情教育的巨大潜力。实际上亲情教育的大量的过细的工作，大都是围绕着罪犯的家庭、家属而进行的。有的罪犯本已无家可归、无亲可系，有的监狱民警主动代为家长、亲人，以不似亲人胜似亲人的模拟式接见探亲。这种在狱中创设家庭亲情的教育方式，感动了许多罪犯。家是生命的本源，罪犯在家中出生，在家中成长，从家进入社会。家是罪犯生命的根，是其安身立命之所在。亲情教育如果能使罪犯感到，今日社会主义监狱，高墙之内爱心在，铁窗之内有春天；如果能使罪犯感到狱中服刑人也能得到亲情的慰籍，家庭的温暖，从而弃旧图新，走向新生，这将是- 5 - 教育改造的巨大成功，也
10、是监狱走向现代文明的人道主义的重要体现。 四、亲情教育产生的重要作用 亲情教育作为一种教育形式明确提出虽然时间不久，但它却早日长期存在于教育改造罪犯工作的实践过程中。过去我们曾经对罪犯进行的感化教育、社会帮教、家庭亲属规劝，以及对罪犯实行“三心”、“三像”的具体做法，有许多就是亲情教育的组成内容和具体体现。随着社会的不断进步发 展，特别是创建现代化文明监狱活动的开展，社会主义物质文明与精神文明的显著提高，人们的生活方式、价值观念的深刻变化，对罪犯的亲情教育问题，更加突现出来。它不仅显得十分必要，而且需要经常化、规范化。 一是安抚了罪犯心灵，使罪犯在狱内保持了心态正常、心理宁静。由于罪犯长期生活
11、在依法严格管理的特定监管环境中，从自我感觉和外在形象往往发生明显的角色变化。许多罪犯控制自己情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力严重弱化。一点小事，往往在狱内搅起罪犯感情的撼然大波；几句流言，往往煽动罪犯心神不宁。但在亲情教育大力开展和广泛推广后，它使罪犯以切身体验，亲身感受，直接从亲人的实话实情中受到了“暖流”、“爱心”、“亲情”的活生生教育。罪犯口服心服，心中“一块石头落了地”，因而获得了改造生活的宁静心态。有的罪犯在亲情餐厅与亲人吃过- 6 - 团圆饭后，感到千里之外的家，就在身边。他们心中“家”情永驻，亲情常在，在改造中焕发出极大的热情；有的罪犯已多年与父母断绝音信，以为父母早已不在
12、人世了，当从亲情热线电话中，听到父母呼唤儿子的悲切声音时，他们心灵震颤了，发誓要积极改造，做出成绩，争取早日回到父母身边；有的罪犯在家中也很少过生目，但在监狱干警却为他准备了生日餐，赠送了生日礼品，他感到自己的人格尊严在监狱得到了真正的尊重。看起来亲情教育的每件事、每项活动是做在个别罪犯身上或部分罪犯身上，但却温暖了许多罪犯的心，感染了许多狱中服刑的人，罪犯心静，狱中也就稳定；犯人心理正常，改造秩序就良好。 二是体现了人道主义，展示了新的监狱文明形象。监狱是人民民主专政的工具之一，是国家的刑罚执行机关。有些怀有偏见和别有用心的人，总是污蔑我们的监狱缺乏人道主义，甚至故意攻击丑化我们的监狱冷酷、
13、无情、体罚虐待罪犯。以美国为首的少数西方资产阶级政客，也利用监狱产品对我国的劳动改造罪犯政策进行诽谤、攻击。随着对罪犯亲情教育的大力开展和经常坚持，监狱以新的文明、人道的形象，展示给社会和每一个罪犯。在亲情教育中，罪犯的人格进一步得到尊重，罪犯的合法权益得到充分保障，罪犯的亲情、爱心获得复归和巩固。人们从亲眼见到的观实中发现，在现代文明的中国监狱中，罪犯在服刑中不仅受到法律的严- 7 - 格惩罚，而且在有利改造的原则下获得了亲情的关照和家庭的温暖。在我们的监狱，有形无情的高墙电网，并没有隔断罪犯的亲情、爱情、友情、人情，而是在法制允许的前提下，使罪犯至爱亲朋中的爱心和友情，由大墙之外向大墙之内
14、融入和引进。这种运用亲情和爱的力量教育改造罪犯的新举措，体现着新的监狱文明，也使改造人为宗旨的监狱工作方针得到更加认真地落实。 三是有利于提高改造质量，有效执行刑罚。亲情教育作为一种惩罚与改造罪犯的辅助教育形式，它的渗透性、感染力是不可估量的。它可以减少罪犯在服刑中的消极对立乃至敌视情绪，可以化解罪犯中因情感、情绪问题引起的一些矛盾、冲突和危机。可以沟通罪犯与家庭亲属之间的联系，可以树立和增强罪犯改造的信心。从助你改造、帮你成人的意义上说，亲情教育是难得的有效的促进罪犯改造的“助推器”和“催化剂”。它可以使罪犯感到“我有一个家”，因而爱家思归而努力改造自己；可以使罪犯感到“亲人盼我早归来”，因
15、而不负情意而翻然悔悟，重作新人。当罪犯通过亲情教育，由强迫改造到接受改造、安心改造，再到主动改造、自觉改造逐步转化和发展的时候，罪犯的转化率、改好率将进一步提高，刑释后的重新犯罪率将逐步下降，改造质量、刑罚效益都会显著提高。 五、亲情教育应注意的问题 - 8 - 亲情教育作为一种特定教育形式而提出来，还刚刚是几年的时间。在具体实施和操作中，有许多问题尚待我们加以探索和研究。 一是对亲情教育的定位应适当。亲情教育与课堂教育、灌输教育的主阵地教育相比；与政治思想教育、道德和法制教育的主渠道教育相比；与正面弘扬主旋律的大规模教育形式相比，它只能是一种辅助性的教育形式。从认识上讲，我们不能产生主辅偏位
16、的现象；从实际操作上讲，我们不应该让亲情教育与主阵地、主渠道、主旋律的正规教育争时间、争空间、争人员。而只能是通过亲情教育的形式，为其他正规教育创造良好的情境和情感，以起到辅助、促进和推动的作用。 二是要严格依法办事。亲情教育必须在法制允许的范围内实施和进行。对施教罪犯讲，“亲”不可以违法，“情”不可以犯法。不能为了有意制造亲情效应，创造情感氛围，而忽视了法制的严肃性和监狱制度的威严性。凡是监狱法明确规定禁止的，就要坚决禁止；凡是法律规定不应办的，就坚决不能办。须知“亲情”一旦跨越了法制的界线，与监 管改造的规章制度相悖，就会变成无序失控的“滥情”、“煽情”，那是非常危险的。近几年，社会上不少
17、人头脑发热，心态浮躁，情绪极易冲动，小风也起大浪，曾因失去理智，造成恶劣后果。我们在对罪犯的亲情教育中，千万要保持理- 9 - 智，冷静思考，要认真依法办事，控制好罪犯情绪。 三是坚决不能借亲情教育搞经济创收。在亲情教育中，有些必要的场所、房间、餐厅的物资、设施、用品、用具等予以合理收费，以保证亲情教育的长期健康发展是必要的。但不能在亲情教育中附加不必要的经济创收因素，更不能以营利为目的。尽管亲情教育有一定的特殊性，罪犯与亲属情感交流有一定的急迫性，他们心甘情愿花钱买团圆、换亲情，但越是这样，我们越不能让纯真无价的亲情，因金钱的作用而贬值和失色。常言说，情义无价，真情难买。我们千万要记住肩负的改造人、造就人的神圣使命，记住我们监狱人民警察的职业道德，记住监狱工作的方针、政策。一定要让亲情教育真正赋予高尚的道德情感和打上现代化文明监狱的时代烙印。 - 10 -
