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1、人教六年级语文下册古诗词背诵古诗词背诵 序号： 时间： 第一板块 一、充分自学 根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。 根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 背诵古诗词。 二、交流展示 同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式。 全班交流10首古诗词的大意。 教师相机检查学生对下面句子或词的理解： “本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ “鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？ “一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？ “时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？ “粉身碎骨全不怕，要留清白在人
2、间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？ 竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？ “白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ 已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？ 卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？ 三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 四、有机联系，拓展读江畔独步寻花春望 教学反思： 第二板块 序号： 时间： 一
3、、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词 送别诗 芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东 联想到： 送元二使安西王维 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白 赋得古原草送别白居易 赠汪伦李白 别董大高适 咏物言志诗 石灰吟竹石 联想到： 咏鹅骆宾王 风李峤 咏柳贺知章 蜂罗隐 墨梅王冕 写景诗 鸟鸣涧江畔独步寻花 联想到： 江南汉乐府 敕勒歌北朝民歌 登鹳雀楼王之涣 春晓孟浩然 鹿柴王维 古朗月行李白 望庐山瀑布李白 早发白帝城李白 绝句杜甫 望天门山李白 春夜喜雨杜甫 绝句杜甫 江畔独步寻花杜甫 江雪柳宗元 渔歌子张志和 望洞庭刘禹锡 浪淘沙刘禹锡 忆江南白居易 山行杜牧 江南春杜牧 书湖阴先生壁王安石 饮
4、湖上初晴后雨苏轼 惠崇春江晓景苏轼 小池杨万里 游园不值叶绍翁 乡村四月翁卷 二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。 教学反思 综合复习 序号： 时间： 第一板块 一、充分自读自悟，完成文后练习。 学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。 同桌或小组逐篇交流讨论。 二、全班交流，突出重点突破难点。 逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。 根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。 例如： 关于查字典及联系上下文理解词语。 根据养花一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。 从其他文章中选出几个词语，学
5、生试着来理解。 生活是多么广阔芬芳 中华第一龙游弋 狱中联欢高歌曼舞 名碑荟萃荟萃、博采众长、劲峭、刚劲 关于“用自己的话简要地说一说” 除了结合琥珀一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说养花名碑荟萃狱中联欢的主要内容或其他教师为学生提供的短文。 教学反思 第二板块 序号： 时间： 一、随文练笔和习作的评价 生活是多么广阔仿写 评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用 名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词 评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。 智慧之花的缩写及读后感 缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。 看说明书做玩具小台灯的片段修改 片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。 给外地亲友写封信 写信一是注意信的格式，二是主要内容最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。 当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。 二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。 教学反思
