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1、人教小学四年级数学线段射线直线教学设计小学四年级数学科 课时设计 课 直线、射线和线段 题 知识技能： 1、认识直线、射线和线段，了解它们的表示方法 2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别 数学思考与问题解决： 1、 引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。能较清楚地表达自己的思考过程和结果。 2、 通过观察、操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程。培养学生关于直线、射线和线段的空间观念。 情感态度： 在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。 重点：直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。
2、教学 目标 教学 重难点 难点：直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。 教具 多媒体课件 准备 一、导入 课件展示小虫子要从一个山洞去另外一个山教学 过程 洞，共5条线路请同学帮忙看看哪条路最短。 生：第3条路最短 师：这条线可以看成我们学过的哪个图形？ 生：线 段 师：关于线段你已经有哪些了解？ 学生交流汇报说出关于线段的认识。 教师通过手里的线由弯变直 引出：今天所要学习的内容是认识直的一类线。导出课题：线段、射线和直线 一、 探究新知、 1、 进一步学习线段 课件出示几条线段， 师：叫几位同学到黑板上画线段，引出线段的表示方法。我们现在给这两个端点做上记号，标出A、B两点。你们还能用不
3、同的字母表示这条线段吗？ 师：对于线段你都有哪些认识？ 生：线段是直的，有两个端点，不可以延长，有长度。 动画演示线段。 2、认识射线 课件展示生活中的线，其中一张是手电光束，请同学回答是不是线段。引出射线。 师：生活中像手电、汽车灯和太阳光束都可以看做是射线。 师：生活中还有哪些光线是这样从一端向远方无限延伸的呢？出示PPT,并请同学们把这些光线在纸上画出来。引出 射线 师：说说射线的特征吧！ 生：射线是直的，有一个端点，一端无限延长，不可以测量。 射线的表示： AB，叫射线AB,端点是A，B点只是表示射线的方向。 3、认识直线 屏幕展示射线向两端无线延长 提问还能叫做射线吗？应该叫什么？
4、生：直线 师：直线有什么特点呢？ 生：没有端点，且向两端无限延长。 4、归纳总结: 图形 端点个延长情况 数 线段 两个端不可延长，有长度。 点 射线 直线 一个端一端可无限延长，不可点 测量 没有端两端可无限延长，不可 点 测量 5、巩固练习： 1、完成教材第39页“做一做” 通过练习加深学生对直线，射线的认识。从而直观加深认识几何图形的特点。 2、完成教材第44页练习七第1题。 让学生互相合作，通过猜一猜、画一画等活动去发现和概括结论：从一点出发可以画无数条射线；经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。 6、课堂小结 谈话：这节课你有什么收获？ 7、板书设计 线段、射线和 直线 图形 端点个延长情况 数 线段 射线 直线 两个端不可延长，有长度。 点 一个端一端可无限延长，不可点 测量 没有端两端可无限延长，不可 点 测量 本课从小虫子过山洞提出的问题引入，激起了学生的学习兴趣，线段和直线都是从线段的认知引入，对于学生来教学反说比较容易理解，所以本课课堂氛围活跃，学生回答问题思 比较积极。但也有不足之处，因为在实际生活中学生接触的直线比较少，在例举生活中的直线的时候，举的例子比较少。
