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1、十几减8,7 教案第二课时十 信息窗二 十几减8、7 教学目标： 1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。 2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。 教学重点： 能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。 教学难点： 理解十几减8、7的计算方法。 教学准备： 多媒体课件、投影。 教学过程： 一、复习铺垫，迁移学习方法 8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9= 选几题让学生讲讲怎样想的？ 二、情境导入 小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看
2、到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。 提问：还剩几只船？ 还剩几瓶矿泉水？ 揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。 三、主动探索，掌握计算方法 1、探究算法。 谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。 小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。 学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。 反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。 方法1：看图数出来的。 方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：从10里减8
3、再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。 反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？ 小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！ 2、知识迁移，教学“试一试”。 谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？ 板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。 四、当堂达标 自主练习第1题、第2题。 让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。 五、课堂小结： 小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。 六、作业布置： 1、必做题：自主练习第3题、第4题。 2、选做题：自主练习第5题、第6题。
