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1、去年的树第11、去年的树 一、音乐入情，谈话导入 1、播放歌曲友谊地久天长 师：同学们。你们知道这首歌赞颂的是什么吗？ 师：同学们，生活中，我们也经历过离别，回忆一下，当你们和非常要好的朋友分别时，心情怎样？想好没有？指名回答。 师：为什么与好朋友分开会这么如此的伤心？ 师：今天日本作家新美南吉就给大家带来了一对好朋友，一棵树和一只鸟儿。(板书课题，齐读课题） 师：我们知道大树和鸟儿是一对好朋友，下面请同学们默读课文1-4自然段，找一找你从哪些地方感受到他们是好朋友，把你找到的句子用横线画下来，还可以在空白处写自己的阅读感受。 师：一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，多美好的画面！让我们一起读一读
2、。 师：想一想，鸟儿会在什么时候给树唱歌？ 生回答。 师：小鸟每时每刻都在给树唱歌，你们是从这段话中的哪个词想象出这么多画面的？ 师：从天天这个词语当中你你觉得大树和小鸟的友情怎样？ 生：友情很深。 师：你还能从2、3、4自然段感受到他们是好朋友吗？ 你能给大家读一读吗？ 师：你说说读完的感受！ 幻灯出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我！” 师：同学们，树和鸟儿在分别时的心情是怎样的？ 生：舍不得。 师：那你能把你想到的心情作为提示语填进去再读一读吗？把这种心情读出来。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请
3、你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我！” 师：这样一对好朋友，在分别时许下了诺言。现在老师是树，你们是鸟儿。让我们一起来读一读。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我！” 二、训练朗读，研读后三组对话 师：你们读得那么动情，老师听得好感动，老师听出来了你们这是个坚定的承诺，你们一定会回来给老师唱歌的！ 师：就这样鸟儿带着这个诺言度过了漫长的冬天，当它历尽千辛万苦回到这里来找树时，眼前的一切让它惊呆了。同学们接下来请你们自由大声读5-14自然段，找找鸟儿又都和谁共发生了几组
4、对话，把鸟儿的问话，用波浪线画出来。 生自由读文。 师：老师现在请同学们四人一小组里练读，你们可以选定一个角色来练。注意读出每个角色的感情。 师：哪个小组想出来表演一下？你们都是小勇士。 师：老师问问小演员们，通过朗读，我们一致认为课文中谁的话非常重要？文中的主角是谁？ 师：找不到好朋友，小鸟的心情越来越怎么样？ 师：1、所以对他的话，我们应该好好的品味，下面我们重点来读读小鸟的三句问话，看屏幕，自己读一下，品味一下，想一想小鸟每问一句心情是怎样的？2、指名朗读剩下的三组对话，你觉得小鸟问树根/门先生/小姑娘时的心情怎样？ 媒体出示小鸟的三句话 “立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿问树根
5、。 鸟儿问大门。“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿问小姑娘。“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 师：同学们，树都变成这样，鸟儿为什么还要千里迢迢，不辞辛苦地寻找树？ 三、再次质疑，体悟主题 1、师：是呀，小鸟一定要遵守自己的约定，此时此刻，我们就是那只小鸟，我们历尽千山万水终于找到自己的好朋友大树，让我们一齐读最后三段。出示最后三个自然段。 师：功夫不负苦心人，鸟儿终于找到了灯火，刚找到朋友时，鸟儿怎么做了？请找出相关语句读读。 生：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。” 师：什么叫做“盯”？生：看着一样事物一动不动。 师：鸟儿怎样“盯”？生：“睁大眼睛盯着”。 师：谁能
6、做一下这个动作，其他人体会。 2.师：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她当时会想些什么？ 师出示：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：- 生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你知道我找你找得多辛苦吗？” 生；鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你还记得我们以前欢乐的日子吗？我为你唱歌，你为我摭风挡雨，我们互相依靠，形影不离。” 生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，还记得我们的约定吗？我来给你唱歌了，你能听到吗？” 生： 3.师：鸟儿想了很多很多，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 4.
7、师：是呀，歌是同样的歌，但是心情却完全不同了，一切已经物是人非了。可能鸟儿是含着泪水唱完这首歌的。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。这时鸟儿心里又会怎么想？ 生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你将会永远消失，我也将离开这里了，再见了，好朋友。 生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，我现在飞到其也地方去，但是，明年这个时候，我还是会飞回到我们原来的地方，为你唱这首歌的。 生；唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你虽然走了，但是你用你的生命换来了你们的光明，我不会忘记你这位朋友的。 生： 师:去年，小鸟和树分别时是那么难舍
8、难分，因为他们是 生:好朋友！ 师:小鸟历尽千辛万苦地寻找树，因为他们是 生:好朋友！ 师:如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是 生:好朋友！ 师:现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是 生:好朋友！ 师：让我们满怀深情地读这最后三个自然段！ 师：小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了真挚的友情,更留下了我们世间最最宝贵的诚信。 师：小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被燃尽时前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？ 生：愿意。 师：好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话的吧。 师：写好的同学向老
9、师招招手，示意一下。好来，请你先说吧。 生:我是这样写的:亲爱的朋友小鸟,我想我再也见不到你了,我们虽然都身在他方,但我们的心是紧紧相连的.我们永远是最好的朋友. 师:你写出了大树的心里话. 生:我是这样写的:啊!亲爱的小鸟,多日不见,你过得怎么样?虽然我们今世不能相间,但是,这一生能有你这样的朋友我也死而无憾了。如果还有来世,我希望我们能再做朋友。 师:他觉得死而无憾了,获得了这么真挚的友情。真会说话。 生:我的朋友啊,朋友,我再也不能听你歌唱了,再也不能和你一起分享快乐了,但你我之间的友谊将永远燃烧在我心中。 师:这个“燃烧”把你这种炙热的情感,表达得淋漓尽致. 生:小鸟,我的好朋友,我要
10、被燃尽了。再此之前,我想对你说: “永别了小鸟!我此生能交到你这样的朋友,真是荣幸呀!你非常诚信,我们永远永远是最好的朋友。” 师:你的话语中充满了情感。 生:(动情)小鸟,你的真情深深的打动了我,在我生命的最后一刻,你不远千里来给我唱歌。最后,我要用最后一次火波来照亮你,永别了. 师:(激动)同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话。 四、拓展延伸： 生：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。” 师：什么叫做“盯”？生：看着一样事物一动不动。 师：鸟儿怎样“盯”？生：“睁大眼睛盯着”。 师：谁能做一下这个动作，其他人体会。 2.师：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她当时
11、会想些什么？ 师出示：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想： 生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，我的朋友，是你吗？你怎么变成这样了？” 生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你知道我找你找得多辛苦吗？” 生；鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你还记得我们以前欢乐的日子吗？我为你唱歌，你为我摭风挡雨，我们互相依靠，形影不离。” 生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，还记得我们的约定吗？我来给你唱歌了，你能听到吗？” 生： 3.师：鸟儿想了很多很多，接着，她就唱起去年唱过的歌给
12、灯火听。 4.师：是呀，歌是同样的歌，但是心情却完全不同了，一切已经物是人非了。可能鸟儿是含着泪水唱完这首歌的。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。这时鸟儿心里又会怎么想？ 生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你将会永远消失，我也将离开这里了，再见了，好朋友。 生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，我现在飞到其也地方去，但是，明年这个时候，我还是会飞回到我们原来的地方，为你唱这首歌的。 生；唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你虽然走了，但是你用你的生命换来了你们的光明，我不会忘记你这位朋友的。 生： 师:去年，小鸟和树分
13、别时是那么难舍难分，因为他们是 生:好朋友！ 师:小鸟历尽千辛万苦地寻找树，因为他们是 生:好朋友！ 师:如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是 生:好朋友！ 师:现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是 生:好朋友！ 师：让我们满怀深情地读这最后三个自然段！ 师：小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了真挚的友情,更留下了我们世间最最宝贵的诚信。 师：小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被燃尽时前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？ 生：愿意。 师：好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话的吧。 师：写好的同学向盛老师招招手，示意一下。好来，请你先说吧。 师:你写出了大树的心里话. 师:他觉得死而无憾了,获得了这么真挚的友情。真会说话。 师:这个“燃烧”把你这种炙热的情感,表达得淋漓尽致. 师:你的话语中充满了情感。 师:(激动)同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话。 四、拓展延伸： 1、师：鸟儿与大树的深厚感情深深地打动了我们，此时，看到你们充满感动的眼睛，我知道你们心里一定有很多话想说。对谁说呢？自由选择想要诉说的对象，课下提笔写一写，写好之后读给你的同学听。
