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1、四上第三单元复习第二课时第三单元复习课第二课时 教学目标： 1复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，背诵要求背诵的课文。 2从泉城了解泉城的泉多、水美。从九寨沟了解九寨沟美丽奇妙的自然风光。从田园诗情感受荷兰如诗如画的田园风光。从桂花雨体会作者对家乡亲人和美好生活的眷恋。 3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，背诵课文。 教学难点：熟练掌握运用拟人和比喻句式，积累运用描写景物的成语。 预习导航： 1自主复习第三单元，完成自主复习表。 2熟背课文。 第三单元自主复习 课题 描述对象的特点 语言表达生动 。 写作方法
2、质疑问难 泉城 九寨沟 田园诗情 桂花雨 教学过程： 一、自主复习 同学们，今天我们继续复习第三单元，相信这节课你能收获很多。你们已完成了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 二、梳理整合 (一）交流自主学习内容 1通过自主复习，同学们已对泉城九寨沟田园诗情桂花雨进行了整理，哪一组先交流一下描述对象的特点。 2根据回答完成表格。 泉城泉多、水美 九寨沟自然风光、珍禽异兽 田园诗情如诗如画、辽阔无垠、美不胜收 桂花雨香气扑鼻 3总结：这些景物都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。 预设交流泉城 1泉城介
3、绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。 2交流：你喜欢那个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？ 3品读描写泉水的句子，体会句子的用法。 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 a指名读这些句子，体会句子的用法。 b仿写比喻句。 4理解四种泉不同的水流特点，体会作者用词的准确。 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 预设交流九寨沟 1九寨沟以优美的文字描述了
4、九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑等充满诗情画意的瑰丽风光和异兽珍禽，表达了作者对美丽的大自然和祖国山水的热爱之情。 2品读重点段落 交流：第三自然段介绍了哪些景物？它们有怎样的特点？ 第四自然段介绍了哪些珍禽异兽？它们有怎样的特点？ 3想想作者为什么把这些小动物写得如此可爱呢？看看他把小动物当作什么来写 我们在写作文时也要恰当地运用比喻，拟人等修辞手法，使得你的作文描述得更生动，形象。 想象说话：如果我们继续向纵深行进，在林深叶茂处，还可能会碰到什么动物？仿照书上的句子说说 仿写：也许，你会发现一只，正 4为九寨沟写一段广告词，要突出九寨沟的特点。 预设田园诗情 1田园诗情是一篇散文，描写了
5、水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲地情趣。 2作者从空间的视角分别描写了，让读者有身临其境的感觉。 3品读语句，体会用法 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 4回忆课文，把你心目中的荷兰田园风光写下来。 预设交流桂花雨 1桂花雨以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。 2品读作者一家人摇花乐趣的语句，体会他们当时的心情。 理解父亲的诗句 3为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”？联系生活实际谈谈你的看法。 仿
6、写：外地的 ，还是比不得 4桂花开得最茂盛时，不说香飘十里。至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 练习：十几个人挤在 的小房子里，真是太艰苦了。 三、查漏补缺 1.自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流，然后补充完整。 2. 两句打比方的读书名言，想告诉读者的是什么？ 3口语交际：学会赞美 四、综合运用 1“ ”这一句是田园诗情一课的中心句，交代了荷兰的风光特色。 2九寨沟介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景色，那里有插入云霄的 ，有色彩斑斓的，有的平湖飞瀑；还介绍了生活在那里的。这里真是一个充满的。 3荷兰的田园风光如诗如画，请你当回小导游，领着游客们去荷兰“看看”，把你“看到”的景色用一段话写下来。 五、课堂总结 1说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？ 2今天，我们一起游览了天下闻名的泉城，一起欣赏了九寨沟美丽的自然风光，领略了荷兰的田园风光，闻到了桂花的香气，相信同学们今后也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。
