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1、四年级下语文导学案2第一朵杏花2苏教教学内容 教学目标 教学重难点 教 学 过 程 2、第一朵杏花 1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。 4初步感知课文内容，理清段落。 重点：分角色朗读课文，感知课文内容。 难点：从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。 一、课堂检测 1.我会选 (1)迎 仰 欢 望 瞻 (2)泛 眨 广 滥 眼 (3)曾 赠 经 送 馈 (4)皱 披 纹 眉 挂 2.选一选，给句中的红字选择
2、正确的解释。 漂浮 透出，冒出 广泛，一般的 泛滥 杏树泛出一片淡淡的粉红。 泛舟西湖上。 3.读句子，在括号里填写正确的汉字。 教 学 过 程 (1)这是一个阳光的中午，院墙旁的杏树一片淡淡的粉红。 (2)搞科学研究，不能使用“( )”、“也许”这类字眼，也不能用 和推断代替观察。 二、主题丛书阅读 1.自读主题学习丛书为了这春天中的奔放的春、触摸春天、春到京都。 2.交流阅读收获。 3.我读丛书过程中又学到了哪些知识。 4.我积累了如下好词佳句： 三、拓展作业 认真读下面对话，体会语言环境，给对话双方加提示语。 窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷地问：“什么事情啊？” 小孩子地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：“什么时候？” 小孩子地说：“刚才。” 竺爷爷地问：“是第一朵吗？” 小孩子地说：“是。” 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 文中的对话描写非常精彩，你能仿照文中的例子写一段对话吗？试试看，相信你能行！ 四、板书设计： 2第一朵杏花 竺 精 确 观 察 可 桢 一 丝 不 苟 教学反思
