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1、声乐个别课教案专业个别课教案 课 题： 嘎哦丽泰 课时：2 课 型： 声乐个别课 学 生： 某高中生 教 师：卢珊 名 称： 声乐曲选集 教 材： 自选教材： 指定教材： 让学生学会演唱艺术歌曲，学会分析作品的情感，能很好的把握歌曲的音准和节奏，在演唱中，能更加准确地塑造作品的音乐形象，提高艺术品味。 1、咬字、气息的支持，重视歌曲的内涵，歌曲的曲式结构、情感布局以及演唱中的速度、呼吸、音色、音量、咬字吐字、高潮等方面进行处理，演唱中能有更好的艺术效果。 2、把握作品的情感布局，生动地塑造音乐形象。在八度、十一度时，要保持喉头的稳定，以一种兴奋的状态来演唱。 分析，讲解，实践练习法。 一、发声
2、练习。 1、1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- Heng(哼) 2、1 2 3 2 | 1- a i 3、5 3 4 2 | 31 27 | 1- Mi ma mi ma mi 4.跳音练习：5 5 5 5| 5 4 3 2 | 1- Ni na nei nuo na 二、检查上周练习情况。 三、演唱作品。根据练习情况提出新的要求。 1、嘎哦丽泰，F调，四分之二拍和四分之三拍，音域从c1到f，中速。 2、嘎哦丽泰是黎英海根据新疆民歌改编的艺术歌曲。这是一动人的失恋情歌，一位青年满怀烈火般的心情来托他的心上人嘎哦丽泰，但是帐篷不在，人也不在。独自一人徘徊在这充满感情让人留连忘返的地方，
3、呼唤心上人几时才能再次相见。 3、歌声朴实无华，把深深的感情揉入其中。有一些字的字尾，如:“爱” “带” “外”等等，一定要归韵，不可忘记。不然会失去诗的韵味，还会使人听不清而产生误解，同时声音也不能传远，达一定的效果。 4、从歌曲的情感布局上分析，歌曲的音乐情感是层层加深、逐步升华的，每次情感升级前都安排了间奏作为连接和过渡。 第一层次 “思念主题”以略带忧伤的陈述性语气唱出，表达了主人公失落、惆怅之情。 第二层次 慢慢展开，情绪逐步升华，由对心上人嘎哦丽泰的思念转为深情呼唤，并推向全曲第一次高潮，表达对嘎哦丽泰的无限牵挂。 第三层次 是全曲的最高潮。从对梦中情人的轻声呼唤，变成随着情绪的急速膨胀而形成的高声呼喊，再到孤独无奈的呼叫，充分表达了失去情人的痛苦心情。接着，以钢琴的“思念主题”为过渡，尾声沉浸在永远的思念情绪之中，所以学生在把握作品的情感布局，生动地塑造音乐形象时，会有点难度。 5、根据课堂上的演唱情况，提出要求、布置作业下去练习并改正。 嘎哦丽泰是一首悲伤情调的歌曲，因而总体的咬字与吐字要求是柔和与圆滑。再者，咬字与吐字必须突出歌词的中心韵母的色彩作用，因为它对歌曲的旋律风格有直接的影响。学生在演唱时，感情处理比较到位，声情并茂，咬字、气息的支持都比较好。但在面部表情上，还需要美观点，身体需要放松。
