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1、小学生作文入门小学作文基本功训练2句子训练第二部分 句子训练 句子训练一把句子写完整 两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 培根说：“读史使人明智； 读诗使人 灵秀； 数学使人 周密； 科学使人 深刻； 伦理学使人 庄重； 逻辑修辞学使人 善辩。” 读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_ 体育使人_ 音乐使人_ 美术使人_ 不读书使人_ 句子训练二 怎样把句子写通顺 写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语
2、言习惯。要注意词语在句子中的先后顺序。 把句子写通顺，还要注意合乎事理。 例如：1春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2春天到了，种子在长叶、生根、发芽。 把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1扩词成句。 例：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。 *宝宝同学，针对你的作文中的简单短句/考虑是否能扩展成长句，使内容更加详实？ 想一想，练一练： 例：球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。 马：_ 青蛙：_ 2把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _ 军民联欢 我们 兴高
3、采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _ 把句子写具体 在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子更加清楚明白，更加生动形象。 例如：1翠鸟掠过湖面。 2机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们的表演，受到了大家的欢迎。 人群热烈欢呼起来。 的人群热烈欢呼起来。 想一想，练一练： 天空飘着白云。 _ 太阳升起来了。 _ 2在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 太阳冉冉升起，照在草原上，草原到处洒满阳光。牧民们怀着心情，放牧着牛羊。 在土地上，长着庄稼。那玉米，高粱，还有那谷穗，真惹人喜爱。 句子训练四 怎样把句子写灵活 宝宝同学，你
4、一定要充分发挥想象力，努力让你的行文更有灵性，有独特的视角和感受。 作文用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。变换“把”字句和“被”字句,陈述句与反问句的变换。想一想，练一练： 1按下面要求各写一个句子。 述说一件事情的陈述句。 _ 提出问题的疑问句。 _ 表示强烈感情的感叹句。 _ 表示请求意思的祈使句。 _ 2按要求改写句子。 反问句改成陈述句。 时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？ _ 听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？ _ 改成带“把”字的句式。 清脆的歌声打断了我的思路。 _ 秋风吹得树叶飒飒作响。 _ 改成带“被”字的
5、句式。 肖强和李刚修好了教室里的门窗。 _ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。 _ “把”字句改成“被”字句。 十万个为什么这本书把他迷住了。 _ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。 _ “被”字句改成“把”字句。 小树林被大雪覆盖了。 _ 三条小鱼都被猫吃了。 _ 照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。 例：张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 张衡坐在院子里指着天空数星星。 小猴子扔了玉米。 小猴子去摘桃子。 _ 太阳光淡淡的。 太阳光一点也不刺眼。 _ 句子训练五 怎样把句子写生动 使句子生动才能打动读者，使读者身临其境。寳寳加油！ 有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变
6、化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢？ 请同学们先看看下面这个小故事： 有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪
7、烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！” 这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就
8、是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑 娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。 所谓是你的文章变得生动就是让读者们闭上眼立刻能融入你所描绘的景象之中，和你一起看到了美丽的景色、 Do you understand? 反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？ 把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句： 秋天来临了。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色
9、。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去 这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着”；“白鹅欣赏自己”；“枫树的叶子喝了酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同
10、或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。 读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。 抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。 它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多
11、小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋 以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。 为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。 如下列例句： 1草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 2像鹅毛一
12、般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。 3踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火 例句先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结 构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。 这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。 想一想，练一练： 1照“例”写拟人句。
13、 例：鲜花张开了笑脸。 星星_ 太阳冲破了云霞，跳出了海面。 月亮_ 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。 狗_ 2照“例”写排比句。 例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去 公园里的菊花，有的_；有的_；有的_；有_的_。 他的歌声，飞到_；飞到_；飞到_。 3认真读一读下面的例段，做好后面的练习。 夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。 这段话里运用了_和_两种修辞方法，描写了_。 照上面例段的写法完成下面的练习。 A水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像_。它们有的_；有_的；有的_。 B山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像_；那潺潺的流水声啊就像_；它欢乐地蹦跳着，就像_奔向远方。 4什么是红色？请你用一段话描述下来。 _
