山东美术出社三年级上册品德与社会全册教案.docx

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1、山东美术出社三年级上册品德与社会全册教案三年级品德与社会上册使用的山东美术出版社的教材，本册 教材共分四个单元、13 个活动主题和一个研究课题，主要综合了课程标准规定的“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”中的教学内容，并对“我是中国人”、“走近世界”中相关内容进行了融合和连接。第一单元的主题是“我能行”。 有 3 课，包括：认识我自己、我来做、 上学路上。 第二单元的主题是“我们一同成长”。 有 4 课，包括：我为同学喝彩、 他为什么朋友多、出板报的启示、远方的伙伴你好吗。 第三单元的主题是“我的一家”。有 4 课，包括：全家福、和爸爸妈 妈交朋友、我当小管家。 第四单元的主

2、题是“我们的社区”。有 3 课，包括：邻里之间、你们辛苦了、巧手扮家园。本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、 点 我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻 居相处等进行探究。使学生学习初步的生活常识，初步理解人与人之间， 个体与群体间的互动关系；发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、 交流合作，关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的 生活习惯，增强适应社会的能力；进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、 自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。 为了更好的体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备”、“我的

3、研究”、“我的收获”、“我还想”四个模块组成。在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体 验的过程中懂得道理。 1另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，四 个单元的内容中，其中二、三、四单元都是根据学生在校、在家庭、在社区学习生活的时间来安排的，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。 第一单元我能行 教学目标 1、目的是培养学生初步的生活自理能力、简单的家务劳动能力以及读、画简单路线图的能力。 2、善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感。 3、形成初步的安全意识。 教学重点 1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。 2、学习料理自己的

4、生活，关心家庭生活，分担家务，有一定的家庭责任感。 3、能读画简单的路线图。 4、了解有关的安全知识。 教学难点 1、如何发扬自己的优势和特长。 2、学会感恩父母。 3、有初步的安全意识和自护自救能力。 1认识我自己 活动目标 1、知道自己有长处和短处，应该发挥自己的优势。 2、知道每个人应该有自信心。 3、.能从学习、性情、身体等方面分析、了解自己的特点，发扬自己的优势。 4、对自己有信心，欣赏自己。 活动重点 1、知道自己的优点和缺点，发扬优点、发挥特长。 2、从各方面分析、了解自己的特点。 3、要对自己有足够的信心，学会欣赏自己。 活动难点 1、怎样发扬自己的优点，发挥自己的特长。 2、

5、为什么要发扬自己的优点，发挥自己的特长。 活动准备 1、课前引导学生和长辈进行交流、沟通，征求长辈的意见和看法， 了解在长辈眼中，自己的特点和优势。 2、学生准备说明自己成长变化和展示自己特长、优势的各种材料。 3、给学生每个人准备一张记录卡。 活动过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，快乐的暑假已经过去了，我们现在已经是三年级的小学生了。大家的书包里装上了新书，不少同学穿上了新衣服。大家仔细看看、想想，同一、二年级相比，自己又来了哪些进步，有了哪些变化 二、体验变化，发现优势 1、认识自己的变化。 1.为证明自己的变化，课前同学们都做了充分的准备,有的带来小时侯的照片，有的带来幼儿

6、时的衣服，有的还带来一、二年级时的课本、作业本等。 2.小组交流一下自己的变化。 3.同学们在小组内从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各个方面交流了自己的变化。你认为自己哪里发展变化最大，说一说。 4.班内交流。 2、小结 通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去相比，大 家确实有了很大变化。同学们在一天天长大，一天天进步，老师 也感到特别高兴。相信你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及其他 亲人和长辈也一定会为你们的成长而高兴的。 第二课时 一展示自己的优势和特长 1、经过几年的努力学习，同学们都各自形成了自己的特点和优势，有的唱歌、跳舞很棒，有的书法、绘画不错。下面请大家大胆走上台 来，把

7、最好的一面展示给大家。 2、学生展示。 3、刚才，许多同学都进行了现场才艺展示，都特别的棒。请大家思考一下，把自己的特长和优势进行总结和概括，然后写在卡片上。 4、学生填写卡片。 二探究交流 1、出示问题，集体讨论。 我们应该怎样发扬优点，发挥特长呢？ 2、读故事，谈感想 第三课时 一 探究交流，深化认识 1、怎样发扬优点，发挥特长？ 小组讨论交流，主动征求同学对自己的 2、同学、长辈对自己的评价。 3、.把同学、长辈对自己的评价和自己的感受，写在课本中的卡片上。 4、教师巡视并讲解。 二 课外延伸，巩固效果 1、讨论：你你准备用什么方式鼓励自己树立自信心，不断进步? 2、小结：通过以上的研究

8、，同学们了解了自己的特点，知道了发 扬自己的优势和自信心的重要性。大家无论干什么事情，都要 有信心。相信大家通过今天的学习，今后一定会把事情做得更好！ 板书设计 教后反思： 2 我来做 活动目标 1. 知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。 2. 懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。 3. 懂的“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。 4. 初步具有料理自己生活的能力。 5. 学会关爱家人，关心家庭生活 6愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 活动重点 1. 懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。 2.懂的“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。 3.初步具有

9、料理自己生活的能力。 4.学会关爱家人，关心家庭生活 活动难点 1 .知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。 2 .愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 活动准备 1教师设计制作并发放统计表。 2.学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事。 3 回想自己为家庭做了多少事。 4 多媒体课件。 活动过程 第一课时 一 检查任务，导入新课 导语：同学们，课前老师让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了多少事。你们完成了吗？谁先给大家介绍一下？ 二 指导研究，合作交流 1. 统计交流、表演体验。 学生展示统计表。 投影展示学生统计表，作交流。看我们的父母，他们多么的辛苦啊！他们这么做是为了什么呢？这些事中有我

10、们能做的吗？如果有，请用“v”在表中标出来。 再展示统计表，进行分析。 小结你们看，有这么多事，都是我们能做并应该做的。如果这些事，我们帮爸爸妈妈做了，爸爸妈妈会怎样？他们可能会说或做些什么？ 2小组交流 第二课时 一 体验交流 1. 表演家庭“三人组合”。分角色表演家庭中一天发生的事，也可以 表演节假日一家三口的家庭生活情境。 2. 小组自导自演。 3. 选表演的好的上台表演。 二 讨论交流，深化认识 1. 通过表演和交流，我们感到父母的辛苦。在日常生活中，我们可以帮爸爸妈妈做些什么呢? 2. 班内交流 3. 做家务时遇到一些问题，怎么办呢？ 投影出示： 有的家务不会做。 有时父母不让做。

11、有时想做怕弄坏东西。 有时想玩不想做。 4. 小组讨论 5. 班内汇报 第三课时 一 出示投影，讨论交流 我给大家带来来一个小故事，看看故事中的小组人公是怎样做的？ 投影出示：第一次刷碗 1. 学生读故事。 2. 讨论交流。 3. 教师小结 在家庭中，我们应该向稳重的小组人公那样，去主动学家务、做家务，才能让我们的家变得更加温暖、快乐、幸福！ 二 讨论交流，深化认识 1. 学生结合生活实际，交流自己做过的家务活。 2. 学生班内进行汇报。 3. 学生谈一谈做家务的感受。 三、课堂总结，拓展延伸 同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？ 你想学做更多的家务吗？那就让我们在“家务小巧手比赛”中再现

12、伸手吧！ 板书设计 课后反思： 3.上学路上 活动目标 1、 熟悉上学路线和遇到的标志物。 2、 知道有关行路安全的常识。 3、 知道有关路线图的知识。 4、 独立上学，按时回家，尽量少给父母添麻烦。 5、 树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 活动重点 1、熟悉上学路线和遇到的标志物。 2、知道有关行路安全的常识。 3、知道有关路线图的知识。 活动难点 1、独立上学，按时回家，尽量少给父母添麻烦。 2、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命 活动准备 1、 观察上学路上有哪些标志物，了解有关上学路上的安全常识。 2、 准备画图工具。 3、 准备实物投影仪。 活动过程 第一课时 一、导

13、语 在上节课上，我们交流了“爸爸妈妈一天做了多少事”时，我知道了许多同学来学校要爸爸妈妈接送。能说一下为什么吗？ 二、 交流探究 1、 你们想自己上学吗？ 2、 认识上学的路吗？ 3、 怎样才能安全地上学、回家呢？ 三、学习读、画路线路图 1、交流上学路线 2、上学路上的主要标志 3、告诉同学去你家的路线 4、学生交流 第二课时 一、学习读、画路线图 1、学习读路线图 2、学习画路线图 3、画出自己上学的路线图 二、展示路线图 1、学生介绍自己化的路线图。 2、投影出示学生画的路线图。 我们今天就来解决这几个问题。 3、请大家找到和自己住得近的同学，互相检查，修改、完善一下路 线图，然后想请谁

14、去你家玩，就把图送给谁。 三、课后延伸 同学们都知道你家到学校怎么走，为什么还要家长送？家长担 心什么？ 第三课时 一、分组讨论 1、 送孩子的家长担心什么？怎样克服？ 2、 学生讨论交流。 二、 游戏竞赛，指导行为 1、 做课本13 页的游戏，看谁先到学校？游戏说明了什么规则？ 2、 总结游戏，强化认识 3、 通过游戏，你明白了什么？ 三、 谈收获和感想 通过以上活动，你学会了什么？知道了什么？懂得了什么？ 四、 课后延伸 刚才讨论的问题不仅是三年级同学的问题，同时也是其他年级同学的问题，你打算怎样帮助他们？ 第二单元 我们一同成长 单元说明 本单元以学生的成长为核心，根据我在成长、我与学校

15、中的有关课程内容标准，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。 4 我为同学喝彩 1.知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。知道取人之长，补己之短，才能不断进步。. 2.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取长补短。 活动过程 第一课时 一、导语 同学们，每个人都有很多长处。今天我们就来互相找一找我们班的同学都有哪些长处。(板书课题)二、探究交流 1.合作交流，探究体验。 (1)小组交流:平时，我们每个小组的

16、同学一起学习、一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧?现在同学们先在小组内互相找一找。 (2)班内交流:刚才同学们在小组内给同学找了许多长处，想一想，在我们班中， 一定还有许多令你佩服的同学吧?你最佩服的同学是谁?你想对他说什么? (3)小结:刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的友谊更深。 (4)探究交流方式。 当我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才那样直接告诉他，还可以怎样做呢?(让学生在小组内讨论，引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。) 现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。(做完后，展示交流。) 刚才，大

17、家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。对于同学的长处，除了直接 告诉他或用卡片告诉他以外，还可以用哪些方式告诉他? 2.故事启迪，深化认识。 (1)听故事，辨长短。 刚才，同学们交流得非常好，你们看，骆驼和羊两位朋友也来参加我们的活动了。 (课件出示骆驼和羊的图片)请大家认真看这两幅图。在骆驼和羊之间发生了一个什么故事?这个故事说明什么道理? 学生讲故事。学生谈感受。 (2)明确人各有所长，各有所短。 古人说尺有所短，寸有所长。这句话是什么意思? 小结:看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。我们只有互相学习，取长补短，才能

18、共同进步。 三、课后延伸 通过这一节课的学习，你明白了什么?你打算今后怎样做? 第二课时 一、导语 上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。我们还明白了人各有所长， 导有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一定要宽容。 二、探究交流 1.分析思考，寻找榜样。(1)讨论问题。 人们常说取人之长，补己之短。为什么要这样做呢?你准备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处? (2)读柳公权学书法的故事。 教师简单介绍柳公权的生平事迹。 课件出示柳公权学书法，学生读，谈感想。 教师补充:柳公权在华原城见到字画i%老爷爷时惭愧极了。和字画th老爷爷比吾来，自己差得太远了。他扑通一声，跪

19、在字画汤的面前说我叫柳公权，愿拜您句师。请师父告诉我写字的秘诀字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接雪在地上铺了一张纸，提起笔，写道写尽八缸水，砚染涝地黑，博取百家长，始得龙礼飞。字画局对柳公权说这就是我写字的秘诀。 柳公权把老人的话牢牢地记在心里。从此，他博取百家之长，创造性地发奋练字。也学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的同秀抚媚。他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。他还注意观察天上白大雁、水中的游鱼，奔跑的虞鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都融注u书徨艺术里，所以才成为一名伟大的书居家。 学生再谈感想。 2.深化认识，反

20、思感悟。 (1)在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎样做?我们讨论吧。(出示课本18页中的插图) (2)你自己有没有不尊重同学的行为?敢大胆地说一说吗? (3)通过刚才的讨论，你明白了什么? (4)读故事，谈感想。 (5)小结:每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才不断进步。 三、做一做 收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。 四、课后延伸 课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同进步。 5 他为什么朋友多 懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。 感气同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，

21、互相帮助。 活动准备 1.调查、统计班内同学谁的朋友多，想一想为什么他的朋友多2.搜集同学之间互相关心、互相帮助的事例。 3.准备有关课件材料。 活动过程 第一课时 一、创设情境，激趣导人 播放课件:学生一天学校生活的重要片断(一同学习、实验、活动、游戏等)。 我们从不同的家庭为了一个共同的目标纷纷走到了一起，同学们学习、生活在一起，多么快乐!怎样和同学友好相处呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题) 二、探究朋友多的原因 1.我们班谁的朋友多?课前同学们已经作了调查，请汇报你们的调查结果。(生甲、生乙、生丙) 2.他们为什么朋友多?让我们来开一个小小的记者招待会吧! (1)首先选3名小记

22、者。 (2)生甲、生乙、生丙的朋友各自独立成组。 (3)小记者分别采访生甲组、生乙组、生丙组。注意做好记录。 (4)现在让小记者为我们开一个新闻发布会。先介绍一些同学选朋友的标准，再谈 谈选择某个同学做朋友的原因。被采访的同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的一些小故事。如果你有什么疑惑，也可以提出来，大家共同解决。 3.有些同学在某些方面也不错，为什么朋友不多呢?朋友不多的同学能大胆地给 自己找找原因吗? 4.同学们能帮他们找找原因吗? 5.通过采ip交流和讨论，你明白了什么?(愿意帮助别人，关心别人的人朋友多。) 6.在实际生活中人与人之间也应互相关心，互相帮助，请同学们读一读这个故

23、事(大屏幕出示故事国故事)。读后你有什么想怯，可以和同桌互相说一说。 7.谁想对大家说。 8.小结:在帮助了别人的同时，也保护了自己。可见，在实际生活中互相关心，互 相帮助是何等重要。请同学们课下搜集你周围的人们之间互相关心、互相帮助的事例，以及只想自己、不关心他人的事例，并想一想你对他们的看住。 第二课时 一、复习导人 通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。二、探究怎样和同学平等相处 1.有的人朋友多，有的人朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗?假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理? 播放课件(说话不礼貌，拿别人取笑、过分指责别人的过失等事例)，各学习小组可自选事

24、例进行讨论。 (1)小组讨论。(2)汇报交流。 2.在我们同学之间通常也会发生一些令人不愉快的事情，像不小心把墨水滴在同 学的衣服上，走路时不小心踩了同学的脚等， t青同学们想一想，同学之间还会发生哪些不愉快的事情?小组内说一说。 当你遇到不愉快的事情肘，应该怎样做?请你自选对象进行模拟表演。(1)学生自由表横。(2)指定学生上台表演。 3.小结:面对不愉快的事情，不同的人采取了不同的方怯，事情的结局也不一样。 同学之间只有互相尊重，互相体谅，才不会发生矛盾和冲突，才能赢得更多的朋友。 4.通过上面的学习，我们知道关心别人、帮助别人的人朋友多，在我们的周围有不 少有困难的同学需要我们的关心和帮

25、助，我们应该怎样帮助有困难的同学呢? (1)小组交流。(2)学生汇报。 5.小结:当同学有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温 暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好! 三、深化认识 通过本节课的学习，你知道我们班最爱帮助别人的同学有哪些?你有什么感受?请在课本上写下来。 四、拓展延伸 通过本课的学习，同学们的认识都有了很大提高。在我们的周围还有许多有困难的人需要别人的帮助，对此我们应该怎样做呢?下课后请同学们继续研究。老师相信我们班的每一位同学在关心、帮助别人的同时一定会赢得更多的朋友。 6 出板报的启示 1.知道自己是集体的一员，应该关心集体。知道与人

26、交流、合作的重要性。 2.关心集体，学会与人交流、合作、分享快乐。 活动准备 1.搜集有关交流、合作的故事、图片等。 2.准备做游戏用的板鞋、长杆、绳子或长方形木板、小皮球。 课件一:三个和尚的动画片。 课件二:三年级二班的板报及个别学生的画面(伴学生画外音)。 活动过程 第一课时 一、导语 同学们喜欢看动画片吗?看过三个和尚的故事吗?没看过的今天我们一起看，看过的再看一遍，好吗?(播放动画片) 看完动再片，你想说些什么? 在日常生活、学习中，作为学校这个大家庭的一员，大家互相交流、合作是非常重要的，那么怎样才能更好地和同学交流、合作呢?(板书课题) 二、探究如何与同学合作交流 1.创设情境，

27、分析问题。 (1)大屏幕显示:三年级二班的板报。 (2)他们班的板报为什么办得这么好?(全班交流) (3)昕一昕三年级二班的同学他们是怎么说的。(屏幕依次出示，伴画外音。) 2.思考体验、交流表达。 (1)屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片:谁能根据这幅图编一个故事? (2)讨论:车子能前进吗?为什么? (3)分组做小游戏，几个人合作用木履或每组每次两人合作用木板运送小皮球。看哪组做得最好，分析原因，谈体验。 3.列举现象，引导发散。 (1)小组讨论:在什么时候需要和别人交流、合作?(2)全班交流，师生共同评价总结。 三、课堂小结 第二课时 一、导语 通过上节课的研究，我们已经明确了同学之间交流、

28、合作的重要性。这节课我们继续研究有关交流、合作的话题。 二、总结方怯，深化认识1.讨论交流，总结方怯。 (1)小组讨论:怎样才能更好地和同学交流、合作?(2)组织小组表情。(注意言语、态度)。 2.榜样示范，深化认识。 (1)学生讲述、展示搜集的有关交流、合作的故事、图片等。(2)出示汤姆和焦耳合作的故事。(读故事，谈感想。) (3)听到、看到这么多交流、合作的故事，你想说些什么? (4)说说自己曾经和别人交流、合作的故事、感受。 三、检测与评价 1.自己评。自己面向全班分析自评结果。 2.同学评。全班各抒己见，最后达成共识。 3.老师评。针对学生的某些具体表现阐述评价的结果。 四、课后讨论今

29、后，你打算怎样更好地与他人合作、交流? 7远方的伙伴你好吗 1.了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。. 2.能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。 活动准备 1.学生搜集反映全国各地小伙伴学习、生活的文字和图片资料。2.课件一:反映世界各地小伙伴学习、生活的场景。 课件二:故事园(图片伴有画外音)。 活动过程 第一课时 一、导语 在校园里，同学们经常一起生活、学习、游戏，非常友好快乐。那么远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢?(板书课题) 二、探究和远方的小伙伴交流的方式、方法 1.交流资料，畅谈体会。 (1)交流课前搜集的资料。学生展

30、示资料。 你是怎么搜集到这些资料的?(随机了解学生搜集的各种方式) 小结评价:同学们真能干，通过查阅报纸、书刊、上网、抢拍电视精美画面等方式，搜集到这么多珍贵的资料，让老师也大开眼界。 教师展示资料。(播放课件一) 谁来说说现在你又了解到了什么?(教师适时引导补充) (2)谈话。 刚才，我们通过图片认识了很多远方的小伙伴，我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣的故事，谁先来给大家说一说? 你是怎么知道的?(了解学生获知故事的方式) 小结:看到刚才同学们的演讲，我觉得同学们真的很棒，不仅留心搜集到这么多远方小伙伴的故事，而且还讲得非常精彩。 2.问题探究，故事拓展。 (1)播放故事

31、园 (播放课件二) 看到小奇依依不舍地离开了学校，你想到些什么?你打算怎么帮他? (2)故事拓展。 学生汇报知道的远方小伙伴需要帮助的故事。 小组讨论。 你们打算帮谁?怎么帮? 小结:同学们都有一颗真诚的爱心，我相信在同学们的帮助下，这些远方的小伙伴都能够健康、快乐地成长! 第二课时 上节课我们了解了远方小伙伴的一些情况，而且同学们都想奉献自己的爱心，想出各种办陆要去帮助遇到困难的小伙伴，这节课我们将进行和远方小伙伴交朋友的活动，高兴吗? 三.讨论交流，实践体验。 (1)讨论探究交朋友的方式。 以小组为单位，讨论一下我们应该怎样和远方的小伙伴交朋友?看哪个小组的方式又好又多? 说说你曾经和远方

32、小伙伴交朋友的故事，和他交朋友，你有什么收获?你还打算以什么方式和谁交朋友? (2)探讨和远方的小伙伴交朋友应注意的事项。 三、总结评价 通过这节课的活动，我发现同学们的收获真不少，你自己感觉到了没有? 1.谁的主意多:同学们，说一说，这节课谁的主意多。(学生点名，教师表扬。) 2.我最满意的作品:同学们的表现都不错，谁来勇敢地说一说这节课你对自己最 满意的作品是什么? 3.我的感受:我知道这节课同学们的感受都很多，现在拿出笔把你的感受记录下 来，愿不愿意? 4.学生交流感受。 四、课后延伸 通过这节课的活动，你有什么新的愿望? 第三单元 我的一家 单元说明 本单元是根据课程标准中的我与家庭第

33、1、3， 5条的内容而设计的。人一出生就与家握有着密不可分的联系，家庭生活是孩子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。孩子们在父母的呵护下，拥有幸福的童年。然而，现在不少的孩子对父母操持家务、辛勤劳作、养育儿女的艰辛并不太理解，他们认为父母给予自己生命和关爱是理所当然的。设计我的一家这一单元，从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。8全家福 1.让学

34、生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。 2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。 3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝 敬父母长辈。 1.学生准备工张自己的全家福照片和调查了解父母长辈养育儿女的事例。 2.多媒体电脑、实物技影。 第一课时 一、谈话导课，激发兴趣 师:同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，老师非常喜欢你们，愿意请我这个大朋友到你家做客吗?你的家住在哪儿呀? 生:(略) 师:看到同学们这么热情，我也要把我家的地址告诉大家我的家人一定会热情招待你们。我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来说说我

35、们的家。 板书课题:全家福 二、调查汇报，相互启迪 1.师:小朋友，你的家是什么样子的?把它介绍给小组的伙伴们听，好吗?(小组交流) 2.师:你知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗? 生:(实物技影展示全家福照片)这是我的爸爸，他个头1. 75米，是个建筑工程师s我妈妈长得瘦瘦的，她是个医生。你们看，我长得跟谁比较像? 生:(实物技影展示生活照)我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我们各有各的爱好。 爸爸是机关干部，回到家一有空就看新闻E妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着备课和批改作业，只有到了双休日才能做自己最喜欢的事一一唱歌z我呢，最喜欢的是弹钢琴和

36、看课外书了。 生:(实物投影展示全家福照片)我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶照顾我，督促我学习。 师:是呀，孩子们，你们生活在这样舒适、温暖的家庭里，多么幸福!父母长辈不辞辛苦，用勤劳的双手创建了一个有利于你们健康成长的生活环境，对你们是多么关心呀! 三、合作交流，激发情感 1.师:父母长辈为我们的成长做了些什么?在你的印象中，父母长辈做的什么事最令你佩服、感动? 生:妈妈用香甜的乳汁哺育我长大。 生:有一次，我生病住院，爸爸妈妈一夜没眨眼，一会儿给我喂水，一会儿给我擦汗。 生:我两岁时，奶奶就教我识字，上学之前已经识好多丰了。 生:有一次，妈妈冒

37、着大雨接我放学回家，只顾给我打伞，她浑身都淋透了。 师:(播放多媒体，出示自己的全家福)我也来介绍一下自己的家和家人好吗?2.师:家是什么?你体会到它的意义了吗? 生:家是我们成长的乐园。 生:家给我生命和爱 3.启迪思维，续编诗歌。 师:对于家的理解，每人都不相同，谁还有不同的想怯?生:略 四、听歌曲让爱驻我家 总结:同学们，我们的成长离不开家庭，离不开父母长辈，我们要永远感谢父母长辈。 第二课时 学生伴随着歌曲可爱的家庭的旋律，拍手走入教室，围成半圆形坐下。一歌曲导课，激发兴趣 师:上节课，我们认识了各自的家人，分清了家庭成员之间的关系，知道了父母长辈为了我们的成长付出了很多心血。这节课让

38、我们交流一下家庭情况，感受家的温暖。 二、合作交流，情感交融 1.师:每位同学都有一个幸福、可爱的家。在你们家中，肯定经常发生一些有趣 的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。 (1)学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的同学。(2)让小组代表说一说。 2.游戏活动。 (1)师:看来，同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!下面我们来进行一个游戏，看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。 要求:由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题，请猜一猜是谁的爸爸妈妈?猜对了奖给大家一颗心。 (2)老师叙述学生猜。 三、情境活动，真

39、情体验 1.师:父母长辈为我们的成长付出了那么多心血，我们应该为他们做点什么呢?(1)准备:现在我们每个小组就是一个家庭，赶快分好角色，商量商量怎么表演。(2)哪个家庭先来表情?(师生共评) 2.师:陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。谁还知道孝敬父母长辈的故 事? 生:讲故事。 小结:孝敬父母长辈是我们的传统美德，为了我们的成长，他们真是操碎了心，我们要关心、孝敬父母长辈。 四、内心醒悟，升华感情 师:对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话? 1.先写一写我的心里话。2.学生回答: 生:妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了，我感谢您对我的养育之恩。

40、生:爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。 生:爸爸妈妈，我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。 五、课外延伸 建立家庭温馨档案，让家人记录下家庭生活中的温馨时刻，让家庭趣事、感人的事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。 齐唱歌声与微笑，结束新课。 总结:同学们，你们的话让父母欣慰，你们的歌声让父母感动，请你们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在父母长辈的脸上绽放，让爱充满家庭! 板书设计： 教学随笔： 9 和爸爸妈妈交朋友 1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。2.了解一些与母交流沟通的方式，与父母交朋友。 3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成

41、员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通 的方告。 4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德，有责任感，为家庭生活增添欢乐。 1.学生搜集与父母长辈交流沟通的事例。2.多媒体电脑、实物投影。 一、看一看，说一说 1.实物投影展示图片，引导学生观察:有位叫小波的同学，他和爸爸、妈妈在一起干什么呢? 2.在学生看图回答的基础上，启发学生提出问题:和爸爸妈妈也能交朋友? 教师板书课题: 9和爸爸妈妈交朋友 二、讨论会 1.小组讨论:我们能否和爸爸妈妈交朋友? 2.各小组汇报自己的讨论结果。 小结:爸爸妈妈抚养我们长大，非常不容易，非常辛苦。可是再苦再累，只要看到我们能健康成长，他们就特别高兴。但爸爸妈妈也有烦

42、恼的时候，有好多事情也需要和我们交流，他们非常愿意和我们交朋友。作为儿女的我们，只要经常和爸爸妈妈交流沟通，就能成为好朋友。 三、我们一起来交流 1.小组交流:在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?(1)小组合作，联系自己的生活实际交流讨论。(2)指名回答。 2.说一说，在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心的? 小结:其实与爸爸妈妈交朋友井不难，只要我们有心，从小事做起，从理解开始，交流沟通是很容易的。 四、横一演 1.联系自己的情况，谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?(1)小组交流。 (2)以小组为单位交流汇报。 2.小表演:遇到下列情况时，你会怎么办?与爸爸发生矛盾时s你过生日，爸爸妈 妈送给

43、你的礼物不称，心1f.T;自己做了让父母不满意的事时爸爸妈妈闹矛盾时。 (1)小组排练。(2)学生上台表演。 (3)评一评谁演得好，为什么? 小结:你们用实际行动做到了与父母交流沟通，使家庭成员之间相互理解，让爱架起了沟通的桥梁，真是关心、体贴父母长辈的好孩子。 五、畅谈心声 1.你想对爸爸妈妈说点什么?(学生静静地思考) 2.动笔写一写我的心声儿(引导学生将学习后的感受、体会写下来，用书面形 式与爸爸妈妈交流沟通。) 六、课外延伸 回家后与父母一起进行爱心留言条活动，还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话，表达自己对父母的爱和关心。 板书设计： 教学随笔： 10 我当小管家 1.让学生

44、了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。 2.通过我当小管家的实践活动，使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节 约开支的小窍门。 3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦，感悟当家才知柴米贵的道理，学会合理消费、 勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。 活动准备 1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。2.利用星期天搞一次我当小管家的实践活动。 3.电脑、实物技影。 第一课时 一、激发兴趣，谈话引题 平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，我们也是家庭的一员，能做些什么呢?(学生回答) 同学们回答得很好，今天，我们都来当小管家，比一比谁是合格的小管家。板书:我当小管家 二、汇报交流

45、，全面了解 1.汇报交流:课前，同学们都当了一回小管家，你们是怎样当小管家的?能向大家简单介绍-下吗? (1)小组交流。(2)指名回答。 (3)教师介绍自己是怎样管家的。 2.结合师生的实际做毯，讨论:怎样做才是合理消费? 3.评合格小管家听了同学们的介绍，你们认为谁能评为合格小管家?为 什么?(学生自评、互评) 小结:同学们，你们做得都不错，老师真为大家高兴。有的同学不仅做得好，还知道合理消费、勤俭节约呢!祝贺你们评土合格小管家。 三、体验感悟，明理激情 1.谈感受:通过当小管家的活动，同学们有什么感受?(I)小组交流，与同伴分享快乐。 (2)把自己的感受、体验写下来。 2.读一读，讲一讲。

46、 (1)引导学生朗读诗歌-用好-分钱，谈一谈读后的感受(2)讲讲生活中父母长辈勤俭节约的故事。 小结:是呀，当家才知柴米贵。勤俭持家是我国优良的传统，现在生活水平虽然提高了，我们仍需要勤俭节约，为家庭尽份责任。 四、拓展延伸，课外探究 找找自己家里布无不合理的消费现象，并记录F来。 第二课时 教师谈话:同学们，通过上节课的学习，我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合 理消费的重要性。怎样才能合理消费呢?接下来，我们继续学习。请看大屏幕。 一、探究生活，明辨是非 1.找找:下面哪些消费现象是不合理的?为什么? (1)实物投影展示6种消费现象，学生阅读、思考、判断。(2)指名回答。 2.慧眼发现。你们

47、家或亲戚家奋没有不合理的消费现象? (I)小组交流。 (2)指名回答。 3.模拟表演:巧花零用钱。 (I)学生自由结合分好角色，商量如何表情，进行准备。(2)学生上台表横。 二、学以致用，参与实践 1.我的建议:为了合理消费，快给自己或家人提提建议吧!(I)小组合作交流，填写建议卡，推选代表汇报。 (2)评一评:你们认为哪个小组的建议好? 2.我的创意:设计制作并展示家庭收支记录卡。 小结:同学们的想法都很好，希望同学们把你们的建议卡家庭收支记录卡送给家人，随时提醒自己或家人合理消费，勤俭节约，好吗? 三、我的收获 通过我当小管家的活动，你有什么收获?(学生交流井回答) 四、课外拓展 开展小储蓄活动。 第四单元 我们的社区 单元说明 家乡(社区)是儿童成长的摇篮，家乡是儿童人生的起点，家乡在儿童的成长过程中起着非常重弯的作用。可以说，家乡的一山一水，一草一木，都会在儿童的心灵中烙下深深的印记。本单元内容主要是以学生生活的家乡(社区)为背景，以与其密切相关的邻里关系、社区劳动者、公共设施等为切人点，旨在帮助学生多角度认识和理解社会生活和人们的劳动，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他