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1、巴东三峡详细教案 巴东三峡 第一课时 教学过程： 一、导入新课 师：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 同学们谁能告诉老师，这句民谚描写的是哪里的景致 师：好，你来回答 师：恩，回答正确，是描绘了三峡的景致，这句民谚渲染了巴东三峡的悲凉气氛。 2 组织课堂发言。 师：在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读巴东三峡，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。 根据自己搜集到的资料，讲述自己心中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。 今天，我们随作者刘大杰逆流而上，欣赏巴东三
2、峡的奇美景色。 二、初读课文、理清脉络 1、师：请同学们默读课文，掌握字词，划分段落，归纳段意 师：现在小组讨论，看看你们划分的段落是否相同，段意是否相似。 师：讨论的结果如何，谁来代表自己小组为我们理清文章段落，勇敢点，谁来，好，你来。 师：这位同学回答完了，其他两组有不同意见吗？ 师：恩，是的，他回答的非常好，既准确又全面。 小结：全文分为三部分 第一部分：总述三峡景观。 第二部分：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分：写走完三峡后的心情。 2、 师：文章脉络我们已经明了，接下来请同学们速读课文，并用笔画出作者沿途经过的地方。 师：同学们都找出游览的顺序了吗？ 师：好，请你为大家
3、介绍下作者的游踪顺序 师：恩，介绍的非常清楚。 小结：本文按时间顺序，以作者船行游踪为线索，逆江而上，依次记叙、描写，条理清楚。 从宜昌出发，经过西陵峡的四段，黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡；然后经过巫峡；再到瞿塘峡，最后来到白帝城，船停泊在夔府的江岸 师：由此可以看出，“三峡”实是指哪三个地方？ 生：西陵峡、巫峡、瞿塘峡。 三、板书设计： 1、第一部分：总述三峡景观。 第二部分：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分：写走完三峡后的心情。 2、作者的游踪顺序 宜昌西陵峡秭归、巴东巫峡瞿塘峡夔府的江岸 四、小结 三峡是我国的风景胜地，希望同学们有机会能亲身感受三峡的神奇风光。 五、布置
4、作业 朗读课文，体会作者渗透在文章里的情感。 巴东三峡 第二课时 教学过程 一、导入 上节课我们跟随作者逆流而上，了解了作者游览三峡的顺序，这节课我们共同欣赏巴东三峡奇美景致的特点、品读作者的写作语言及手法。 二、研读课文 师：请同学们研读课文，分组讨论各峡山水的特点在游览三峡的过程中，游客的心情有怎样的变化？第一组西陵峡，第二组巫峡，第三组瞿塘峡，开始吧 师：第一组，谁来代表自己小组来回答好，你说，老师来写 景物 特点 诗词、谚语、典故 感受 西 黄猫峡 山高不险，水急不狭 紧张 陵 灯影峡 浓厚的江南风味 黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花 轻松、悠闲 峡 崆岭峡 山形水势，突然险峻 青滩叶滩
5、不算滩，崆岭才是鬼门关 极为可怕 米仓峡 水不太急，山更高峻 典故：王昭君浣妆 杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 巫 山水最奇险最美丽 水险：窄、急、曲折、多滩 有情趣 峡 山高：笔直、整齐、险峻 云奇：奇形怪状，应有尽有 瞿塘峡 山势稍低平，水仍险急 典故：刘皇叔托孤 凄凉 师：出了巫峡，再经过瞿塘峡，就来到了白帝城。请一个同学读第十自然段。大家找出，游完山峡后，游客们的心情是怎样的？抓出文中关键词语。 生：愉快、轻松。 师：联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？ 生：游客刚来到三峡时，感到很“惊异”；在游览开始时感到有些紧张，而后又变得“很轻松很悠闲了”；在过
6、崆岭峡时，心情肯定是惊险、刺激，感到“恐怖”；在过巫峡时，心里充满“赞叹”；到了白帝城，心情感到“愉快轻松”。 师：说得很好。作者紧扣住游览者心情的变化，来反衬出三峡无比雄伟奇丽的景色，突出了祖国山河的壮丽。 除此之外，本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？ 生：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这一句从总体上突出了三峡中山水的险恶形势。 生：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。”描绘了黄陵庙一带山水景色的美丽。 生：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这句谚语表现了崆岭峡的险恶、可怕。 生：这里不能说是“崆岭峡”，而应是
7、“崆岭滩”。 生：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”突出了米仓峡山势的特点，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。” 生：这里的“赴”字也用得很好，有一种动感。 三、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用 1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。 2. 作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。 诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点 3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。 表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形
8、容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。 4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。 突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。 5、典故“刘皇叔托孤” 文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 6、归纳总结 自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三
9、峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。 四、品味语言 思考练习三：学生讨论、交流、归纳。 1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化，读起来和谐有趣。 2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法，以动写静，非常生动地表现出了山你追我赶，互比高低的情态，另外还使用顶真的手法“
10、你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣。 3、运用比喻“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更有趣。 师：西陵峡、巫峡、瞿塘峡合称为“三峡”，这里是一个著名的旅游景点。为了能让更多的游客来到这里，老师现在想担任一回总导游，在电视等媒体上把三峡介绍给更多的人。 师：同学们都是很不错的“小导游”，将西陵峡介绍得有声有色。其实，在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。大家先听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？ 生：这两段主要写了巫峡的江水、山和云。 师：将这两段自由读
11、一遍，分别找出一个排比、拟人和比喻句来。 生：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这是一个排比句。 师：这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的什么特点？ 生：险！ 生：我找到的是一个拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。” 师：这个句子突出了山峰的特点高，非常生动，将群山写活了。除此之外，这一段中还有一处特别能体现山峰的高峻，同学们认为是哪一句？采用了什么手法？ 生：作者还用鸟“拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”一句来烘托山峰的高峻。 师
12、：作者是怎样写巫山的云的呢？ 生：作者采用比喻，说巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。 师：对，这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变，给人以美的享受。总之，巫峡的山、巫峡的水、巫峡的云，构成一幅如画的美景，实在让人流连忘返。请同学们在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子来。 生：这是一段最奇险最美丽的山水。 师：让我们一起来齐读这两段，在读中体味巫峡的“奇险”与“美丽”吧。 五、比较阅读，讨论作者的写作特点 教师活动学生活动 1 、引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较，体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。 2、师总结：本文介绍三峡景物能抓住特色，详略安排
13、得当，根据景物的特点来调整描写手法，如西陵峡山势的高低，水势的急缓各不相同，作者介绍得简明扼要而又刻画精准，记叙巫峡，则侧重描写其山水的奇险和美丽，同时涉及了闻名遐尔的巫峡山云雨；记叙瞿塘峡，则侧重介绍了两岸的人文景观，既避免了重复，又增加了文章的文化内涵。1 学生自己归纳总结，提出意见，互相商讨，也可一人提问，大家讨论，解决问题。 2 在老师点拨下感受作者写作特点。 六、归纳文章的写作特点 1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。 2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。
14、3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。 4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。 师：从李白早发白帝城到刘大杰的巴东三峡，这里留下了无数游客的足迹。同学们，你们知道今天的三峡是什么样子的吗？ 生：三峡现在正在修建一个大型的水电站，将于XX年完工，建成后，将是世界上最大的水电站。 师：对三峡了解得还真多。 生：地理书上介绍了“长江三峡工程”。 师：希望同学们找到更多有关三峡的资料，看看今天的三峡是什么样子？三峡的明天又将是怎样的景象？并写成一篇作文畅想三峡，写好后先在同学之间相互交流，好不好？ 生：好！
