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1、教学案例海上日出教案海上日出 第一课时 (一)明确目标 1导入：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。 2谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样? (联系学生生活感受与作者产生共鸣：便于理解课文内容) (二)整体感知 1说说图1、图2描绘了怎样的景象?(学生简单描绘) 2文中哪些段落写了太阳升起的景象?指名读课文。 注意正音：一纵一纵讲作者在有云时看到的日出。 第四段(6)总起来说海上日出是伟大的奇观。 (上述要求可帮助学生整体感知课文，由于课文层次清晰、内容明了，尽量让学生自己概括段意) 第二课时 导入 ：每一年都会有花开花谢
2、、每一天都会有日出日落，日出日落其实是很平常的事，为什么巴金能把很平常的事物变化得不平常呢？巴金爷爷到底什么特殊的本领呢？带着这个问题我们继续学习海上日出。 1、通过上节课的分析，我们知道了作者描绘了哪几种天气时的日出？ 晴天 有云时 2那么作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢? 3、请同学们大声朗读2、3自然段，思考作者是按怎样的顺序观察和记叙的? (事情发展顺序) 4、用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想像。 (一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、越来越亮) 5、那么 “目不转睛”，“知道”的含义以及在文中说明了什么? (说明作者通过多次、细致的观察，了解了日出前天空、云霞的
3、变化规律。) 6、投影片，学生观察并用文中的语言描述。 图1：天空还是一片浅蓝 图2：天边出现红霞 图3：红霞的范围慢慢扩大 过渡：在一望无际的大海上，巴金爷爷极目远望太阳就要从天水相接的地方升起来了，那么他的心情是怎样的呢？ 我相信同学们也和作者一样特别希望看到日出时的景色，这也是作者重点描绘的段落。 7、下面同学们有感情的朗读第3自然段，勾画出你喜欢的语句。 8、学生说喜欢的语句，说说喜欢的理由 ，顺势让学生读喜欢的句子。问还有谁喜欢这一句，也读，进行比较，找出读的最好的同学，如提到重点句就详细分析。 1)“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”为什么觉得太阳像负着重
4、担？为什么是“一纵一纵地？” 。 2)到了最后，他终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。 3)“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。” 9、我想同学们一定被这壮观的景色深深的吸引住了，下面请一名同学为大家朗读这一段。 他读得怎么样？学生点评再读 10、刚才这名同学读得太美了，仿佛让我们身临其境，那种激动的心情仍然萦绕在老师的心头，下面就请同学们一起再次深情朗读1、2、3自然段。 11、巴金爷爷确实很了不起，他把平常的事物描绘的那么壮观，他究竟用了什么特别的方法呢？ 12、同学们请看请同学们仿照课文的写法，写一段暴雨来临之前乌云密布的情景。 13、总结：巴金爷爷笔下的日出真不愧为伟大的奇观，让我们仿佛身临其境，他还启示我们体会大自然的神奇和伟大，要善于发现和观察。 14、同学们你们看到了什么？ 15、一粒沙里藏着一个世界，一滴水里拥有一片海洋，一花一世界，一草一天堂。最后送给同学们一句话
