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1、教学设计生物与环境的关系生物与环境的关系一节的教学设计 石家庄市第四十一中学 赵会景 名称 生物与环境的关系 赵会景 节 课时 1课时 冀少版生物八年级下册第七单元第一章第一执教者 所属教材目录 基本信息 本节内容阐述了环境对生物的作用。“环境”包括非生物因素和生物因素两个方面。非生物因素主要有水、光、温度、空气教材分析 和土壤等。生物因素对生物的影响主要表现在生物之间的关系上。本节课还安排了一个“探究环境对鼠妇生活的影响”的探究实验。本节课是学习下一节生物对环境的适应和影响的基础。 八年级的学生处在一个活泼好动的年龄阶段，他们好奇心强、思维活跃、想象丰富，但注意力难以长时间集中。他们对生物和
2、环境有一定的生活经验，但认知结构和心理特征还处于一个比较直观的层面。 举例说出影响生物生存的非生物因素 知识目标 举例说出生物之间有哪几种关系 说明生物和生物之间有着密切的联系 学情分析 教学目标 能力目标 运用探究的六步骤和设计实验的三原则 进行小组合作，得出结论 养成在科学探究中与人交流、合作的习惯 树立环境保护的意识 影响生物生存的非生物因素 生物之间有哪几种关系 探究的六步骤和设计实验的三原则 情感目标 重点 教学重难点 难点 1.谈话法：通过教师的启发引导，学生积极主动地思考、分析，教学策略与 启迪学生思维，激发学生的学习热情。 2.直观演示法：利用多媒体课件演示等直观手段，引导学生
3、观察，设计说明 培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。 3.小组活动法：通过小组活动，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。 教学过程 教学环节 情境激趣 教师活动 学生活动 设计意图 播放天敌动画，提示学生注观察、思考、以幽默的小意观察猫头鹰两次行为的变化。再抛回答问题。 出问题：猫头鹰是受了什么环境因素的影响，让它的行为发生了变化呢？要想知道问题的答案，我们可以采用探究的方法。 故事引入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。 体会探究 首先从我们比较常见的一种小观察、思考。 了解鼠妇的动物开始我们的探究之旅。播放介绍鼠妇形态结构和生活习性的视频。 布置小组活动：探究影
4、响鼠妇生小组合作完活的环境因素。要求学生写在课前下成学案。 发的学案上，并提示学生注意探究的六步骤和设计实验的三原则。 用实物投影展示一组学生探究汇报、讨论。 掌握探究六的思路，其他小组补充并完善。 步骤和设计实验三原则。 生活习性，为探究做准备。 体验小组合作及探究的过程。 讨论明晰五大非生物因素 播放介绍五种生物形态结构或认真观看并生活习性的视频，并让学生分析影响小组讨论分每种生物的环境因素。 析。 体会生物会受到很多环境因素的影响。 总结影响生物的五大非生物因聆听。 素：水、光、温度、空气、土壤。 分类明晰生物之间的六种关明晰五大非生物因素。 抛出问题：生物生活在环境里，思考并回答。 问
5、题激趣，引除了受这五大非生物因素的影响，还受其他因素的影响吗？ 出生物因素的概念。 系 生物因素体现在生物之间的关自行阅读课系。请学生自学生物个体之间的六大本。 关系。 为下一个环节分类做准备。 播放六组生物之间关系的视频，判断、回答。 明晰生物之请学生分别判断六组生物之间的关系。 布置小组活动：将这六种关系分学生讨论并为两大类。一个分类依据是同种生物回答。 还是不同种生物；另一个分类依据是这种关系对个体双方的利害影响。 间的六种关系。 掌握种内关系及种间关系；体会生物因素对生物个体以及种族的影响。 课堂小结 升华迁移 总结本节课知识框架。 聆听。 掌握知识。 知识迁移，实际应用。 请学生回答
6、新课导言提出的问学生回答。 题。再将问题扩展到实际生活中，塑料大棚和地膜覆盖应用的是什么原理。 课后作业 搜集日常生活中环境因素对生 物产生影响的例子，写一篇生物小论文。 体会生物和环境的关系，树立环境保护的意识。 生物与环境的关系 一、非生物因素 板书设计 水、光、温度、空气、土壤 二、生物因素 种内斗争、种内互助；种间捕食、竞争、计生、共生 教学反思 现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充
7、分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。 本节课的成功点:从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。 突出小组合作学习，教师充分相信学生，把学习的时间，学习的权利真正还给学生，学生真正成为课堂教学的主体。教师只是学生学习的引领者，合作者和学习的促进者。教师引导学生主动质疑，通过讨论争辩，把获得知识的过程变成了小组合作讨论，积极动脑思考,有机地培养学生的科学探究方法，科学态度，科学探究的精神，提高学生科学素养。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习，高效率学习。 创新点:丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣，突破教学难点，教师在平时要注意收集这些素材，适当运用于课堂教学中，提高课堂教学效果；课前收集大量相关资料，同时利用网络信息，通过意义的建构而获取知识，符合教学规律。体现学以致用，促使学生在解决问题中，学会学习，关注生活。
