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1、教师怎样上好公开课 精选范文:教师怎样上好公开课(共2篇)每一位教师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思，但到底总结什么、反思什么，对这个问题还很模糊。学习了教师怎样上好公开课一书后，对怎样撰写课后反思有了新的认识和理解。教学反思实际就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失。一 记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚。条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。二 记“败笔”之处即使是成功的课堂教
2、学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作射门、深刻的反思、探究忽然剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。三 记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。四 记学生见解五 记再教设计总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 教师怎样上好公开课(共2篇)篇一：浅谈教师如何上好公开课 浅谈教师如何上好公
3、开课 中心完小 教者与观课者的互动；教学研究人员与学科教师的互动。 从教学理论与教学实践关系来看，公开课较好地体现了两者的结合。首先，公开课是教学理论的一个活的案例或标本，它本身就是一种情境性的教学理论，教学理论通过公开课得与体现，而为了上好公开课，教师一般也都会更自觉、更有意识地寻找教学理论的支持和引领，从而赋予公开课更多的理论色彩和导向。其次，公开课是教学变革的先锋，是教学实践的一个新的创举、新的尝试，是一种教学探索和教学创新。总之，公开课推进了理论的实践化和实践的理论化，所以它较常态课具有更高的研究价值，不少新的教学方法就是通过公开课得以传播的。我想，以上就应该是我校推行公开课制度的原因
4、吧！ 二、 上公开课的基本程序 教师怎样上好公开课(共2篇) 一是课前准备。有道是，兵马未动，粮草先行。一堂课上得成功与否，除了取决于教师对教材内容是否娴熟及是否自如、恰当地运用教学艺术之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。课前准备应包括以下内容：1、课前心理准备。学生心理调节； 教师课前心理准备； 课前候课。2、课前知识准备。学生知识准备；教师知识准备。3、课前物质准备。学生的课前物质准备。例如课本、笔记本、学习用具、练习本等；教师课前的物质准备。例如课件、粉笔、挂图等。 二是教学设计。无数专家和特级教师告诉我们，要把公开课上成常规课、常规课上成公开课，其目的无非是告诫我们不要因为
5、公开课而“作秀”， 而是无论那种课都要踏踏实实地为着学生学习能力的提高、知识技能的习得，认知、情感得以发展与丰富而服务。好的教学设计离不开以下几要素： 1、充分地研读课标、教材；2、根据学生实际确定教学目标；3、依据教学目标和学生认知规律初步设计教学环节；4、根据教学目标的需要取舍、设计每个教学环节的教学方法与教学模式；5、预设生成问题，围绕教学目标，初步设想教学评价。 三是上公开课。做好了一切准备，要上公开课了。怎样才能上好公开课呢？在实践中，对这一问题的回答不同，采用的方式以及所达到的效果常常大相径庭。1、建立和谐的师生关系。“好话一句三冬暖，恶语半句六月寒”，课堂教学中建立起一种互相平等
6、、互相尊重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种健康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育，自觉学习。和谐发展。2、锤炼高超的教学艺术。要给学生以“渔”，把方法道理讲透，尤其是把握好重点、难点，在“渔与鱼”的问题上深思熟虑，决不可混淆。学生只有掌握了“渔”才能成为人才，才能海阔天空地去想象，实现理想。3、善用生成的课堂资源。教师要学会倾听；生成氛围的营造；捕捉并重组生成资源。 三、如何评公开课 “变革是一项旅程，而不是一张蓝图。”著名课程理论家迈克富兰如是说。当我们踏上课程变革的旅途时，手里应该握着的是一枚不同于教学大纲的新指针课程标准。课程标准是课程实施与教学的指针，它导引着教师的
7、教学必须变焦。评课是一项重要的常规教学活动。评课的直接 目的有两个方面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定；二是对课堂教学成败的原因作出评判，帮助总结经验、吸取教训，提高认识。 我认为，评课应注意以下几个方面：一是评课要有准备，切忌信口开河。评课要做好以下准备工作： 怎样去学？我要用什么策略与方法去教学生学？下课后即回过头来进行课后三想：这堂课学生到底学到了什么，他们是怎么样学到的，还能不能有别的办法让学生学得更好。 五、 当前公开课中存在的主要问题 一是为多媒体而多媒体教学手段缺乏实用性；二是为完成任务而完成任务授课教师缺乏机智性；三是为联系实际而联系实际教学目标缺乏专注性；四是为轰动而轰动教学举
8、例缺少生活性；五是为问答而问答学生关系缺乏平等性；六是为优秀而优秀教学过程缺少真实性。 公开课制度的推行，有利于我校教师知识水平和教学能力的提高；有利于深化课堂教学改革，真正落实“参与式”教学理念；有利于教师群体的共同提升。以上只是我校推行公开课制度一周以来本人的一些所感和所想，望各位老师给予批评指正。 篇二：教师如何上好公开课 教师如何上好公开课读心得 科甲小学教师：何强华 前不久在新华书店买了一本关于教师如何上好公开课一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的， 交谈时，应该以一个朋友的身份与孩子平等交谈，而不是高高在上，我们把爱心带进课堂的时候莫忘了把微
9、笑带进课堂，在教学过程中，教师用体态语言拉近师生距离，当学生成功时，用掌声鼓励，当学生遇到困难时，摸摸她的头，用鼓励、期待的眼神望着他们的脸让他们感觉到老师时时刻刻关注着他，他也能行。其次要上好课教师要讲究课堂教学艺术，在课堂上要以学生为主体，把主动权给学生，让他们自己去发现问题、研究问题、解决问题。另外教师要善于捕捉课堂上的生成性资源，一位哲人说过，从平凡中看出神奇就是天才，我们也许并非是天才，但是我们可以要求并培养自己敏锐的观察力。随着新课程的不断推进，人们对课程理念解读也在不断地深入，课堂教学不只是关注学生知识的获得，更关注他们人生的发展。 教师怎样上好公开课(共2篇) 没过多久，驴子竟把自己升到了井口，它纵身跳了出来，快步跑开了，在场的每一个人都惊诧不已。 其实生活也是如此，各种各样的困难挫折，会如秽土落到我们的头上，要想从这苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个：将他们统统都抖落在地，重重的踩在脚下，因为生活中我们遇到的每一个困难,每一次失败,其实都是人生中的一块垫脚石,学着积极的面对问题,把困难当机会,问题总是有办法解决的,在上课的准备过程中我们也许会遇到许许多多的问题和困难,把困难当机会吧,失败者常把机会当困难,成功者常把机会当困难. 总之看了本书之后让我对上课又有了一个新的理解,我想这些在今后工作实践中慢慢的体会.
