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1、桂林山水第一课时教案 桂林山水教案设计 第一课时 教学目标 1、学习本课生字，会认 8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。 2、通过阅读和看图，理解重点句子和课文内容，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4、指导有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景. 2.学习作者观察和表达的方法 教学过程 1、谈话导入，揭示新课。 导入语：同学们，在上课前，老师给你们看一些图片，这些图片上的地
2、方漂亮吗？知道这是哪里的景色么？那么这节课我们一起跟作者到桂林游览一下，好吗?(板书课题) 现在请同学们翻开书，读读课文，看看桂林山水怎样美。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一是读准字音，理解字词的意思，第二，画出自己不懂的字词，掌握生字的字形，理解文章内容 提出不懂或有疑问的字词，解词。 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 读后交流 a、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？
3、 b、课文的写作顺序是怎样的？简要概括文章内容。 c、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。 d、介绍漓江 如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。漓江为什么这么美丽，它的主要特点是什么？你们能在课文中找出桂林的水的特点吗？找出这些词，画出来。 结合学生回答板书： e、漓江的水静、清、绿。请同学们用几个词把这三个字连接起来， 把写漓江水特点的几个字组成一个句子。 找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句基本训练,理解静、清
4、、绿三个词在句子中是并列关系。 f、刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说? g、我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说? 将形容词重叠，变陈述句为感叹句，从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。 h、这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。 漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范) 第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。(示范) 绿，是很美，念时要念出美的意思
5、来。 漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。用引读方式，便于学生理解补充说明部分的内容。 书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，这是一个怎样的情景呢? 漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字? 翡翠是什么? 为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢? 因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。 现在老师另念几句写漓江水的句
6、子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，更喜欢哪一种，为什么？ 漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。 漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。 这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。 谁能把这种气势念出来? 这节写漓江的水，老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写“我们荡着小船”可以吗?为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?目的是什么？ 是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。以设疑方式，回顾前文，引导学生弄明白，开头一句话，在本节课文中起衬托作用。 、作业练习 同学们，今天我们学了排比句，我请你们做个小作业；(题目：我爱大海、西湖和漓江的水)这是一个句子，大家把它说成个排比句。可以先说个简单的，比如“我爱大海” 设计把句子改成排比句的作业，巩固所学知识，并通过扩句，让学生体会：把事物描绘得具体、形象，句子才有丰富的蕴含。
