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1、浅谈言传身教对学生的影响浅谈言传身教对学生的影响 林素琴 我从教以来，一直都以教书育人为自己的根本任务。教师，不仅要教师，还要育人，而育人，更重要的是言传身教。教师，作为培育下一代的言传身教者，应该要有很高尚的素质,必须拥有：师魂之美,师心之慈,师言之谨,师风之纯。教师的“为人师表”、“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的作用。教师就如同学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。可见，“为人师表”、“言传身教”对学生的影响之大。所以，作为教师的我们应该时时刻刻以身作则，做好学生的榜样。下面我就谈谈我的切身经历： 一、教师的
2、语言对学生的影响 孩子们每天大多数时间都是在老师的熏陶和影响下生活着，老师的一言一行都会引起孩子们的注意并加以模仿。我曾经有一次，在给学生测验之前对学生说:“同学们，你们要加强复习，做好测验的准备，成绩论英雄，成绩好的就是英雄，反之，将会成为狗熊。”测验成绩出来以后，有一位同学的成绩不及格，当同学们听到我说：“xxx同学不及格。”顿时，全班同学不约而同并且很有节奏地喊着：“狗熊，狗熊”。当我控制住学生的情绪以后，发现这位不及格的学生把头埋得低低的，泪珠从他脸颊流下。我当时很自责，很后悔自己说过的话。由此可见，教师必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。 二、教师的仪表对学生的影响 教师良好
3、的外在形象对学生的影响也非常大。当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在教师的身上。老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点，并且还会想着如何去模仿。比如：前两年，我去理发店做了个发型，把头发拉得笔直。想不到，没过两天，就有一位家长打电话来说，她的女儿吵着要她带去拉发。我当时的心情真说不出是啥滋味。心想：这不就是我惹的“祸”吗？那一刻让我感受到学生具有较强的模仿心理，教师的仪表具有鲜明的示范性。因此，教师要优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上都应该慎重，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的形象感召和熏陶学生，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到言传身教，为人师表
4、。 三、教师的言行一致对学生的影响 有的教师常常会出现语言和行为不一致。要求学生认真写字，而自己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草；答应学生的事却又忘记了或是不想去做了，然后一推再推。我就曾经经历了这样的一件事:在一次测验中，我给学生定下了目标，如果合格率达到了百分之九十五，优秀率达到了百分之七十五，就带他们出去烧烤。结果学生们真的做到了，而我却因为没有及时兑现承诺被学生当众出言不逊：“老师说话不算数，叫我们以后怎么听你的？” 甚至还有学生在周记上对我言行不一致的行为进行抨击。可见，教师言行不一致，会使学生无所适从，久而久之，学生会对教师产生不信任感，甚至会促使学生养成两面三刀的性格，对学生养成良好品质的形成极其有害。所以，凡是教师要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。 从以上这些经历中，我深深体会到教师的言传身教，为人师表，无时无刻不在对学生起着潜移默化的作用。这种产生的影响和无形的教育力量，春风化雨般地教育和感化学生。可见教师的为人师表，应该是一切美好事物的化身和可以效仿的榜样，这也是教师职业道德的一项基本要求。
