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1、湘教地理年级上册第二章第二节中国的气候第一课时教案备课时间 课 题 授课时间 授 课人 第二章 第二节 中国的气候 知识与技能：了解我国冬夏气温的特点，初步学会分析其形成原因。 教学目标 过程与方法：通过阅读和分析等温线图，初步掌握看图的步骤和方法。 情感态度与价值观：通过学习使学生明白气温与人类的生活、生产密切相关，激发学生学习地理的热情。 我国气候的主要特征及我国气候为农业生产提供的有利条件。 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 新授课 第一课时 备注 教学重点 教学难点 教具、学具 地图册、我国1月、7月平均气温图 课型 教学方法 读图法、对比分析法 课时 教 学 过 程 教 学 内
2、容 一、导入： 在学习第一章中国的疆域时我们就了解到当黑龙江冰天雪地时，海南省已经春耕大忙了，这主要是因为我国南北跨纬度广，南北气候差异大而形成的自然人文景观。这节课我们就来具体了解中国的气候，首先我们学习我国的气温分布特点，探讨我国的温度带。 二、新授 1、看第28页图2-14“我国1月平均气温图” 观察： 、找出0等温线。说出它大体通过的山脉与河流名称。 、找出一月平均气温最低和最高的区域。算一算温差为多少？ 、观察图中等温线的分布有何特点？ 、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的空间分布有何特点？ 学生读图讨论回答。 1月平均气温图中0C等温线大致通过秦岭淮河一线，向西到青藏高原的东南
3、边缘。 最低黑龙江省北部1月平均气温在32C以下；最高南海诸岛1月平均气温在16C以上；南北温差约50C。 、冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。 2、思考：为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？阅读第29页“阅读”中的内容。冬季，太阳光直射哪个半球？ 这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ 这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 3、我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法，分析我国7月平均气温图。 观察：、七月我国大部分地区气温在多少？ 、海南与黑龙江的漠河气温大约相差多
4、少度？ 、七月平均气温最低的地方是哪里，为什么？ 、根据等温线分布特点，说说我国夏季气温的空间分布有何特点？ 夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温为20C以上，说明我国普遍高温。 黑龙江省北部7月平均气温为16C，海南省南部7月平均气温为28C，我国南北平均气温相差仅为12C左右，气温差别不大。 7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。 4、完成教科书第30页的“活动” 题。 三、探究学习 农作物的生长需要一定的光热条件，在我国，习惯上分成五个温度带。阅读第30页的我国的温度带及图2-16。思考： 1、我
5、国温度带的划分依据是什么？我国共划分哪五个温度带和一个气候区？ 2、这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？ 3、暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致？ 4、我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。 我国的温度带寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部亚热带：秦岭淮海以南、青藏高原以东热带：云南的西双版纳、广东的雷州半岛、海南省及台湾南部。高原气候区：青藏高原 不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样。引导学生阅读各温度带和农作物熟制表 四、课堂小结 今天这节课我们学习了我国气温的分布特点，以及我国温度带的划分。了解了农业生产要因地制宜，根据当地的条件合理发展生产。 第二节 中国的气候 一、气候复杂多样 板书1、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊。 设计 2、夏季气温分布规律：全国普遍高温 3、温度带的划分和分布 寒温带 中温带 暖温带 亚热带 热带高原气候区： 布置地理填充图册P15“中国的气候” 作业 教学后记
