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1、物理说课稿 篇一：物理说课稿 流体的压强与流速的关系说课稿 一、教材分析 教材地位和作用 教学目标的制定 教学重点、难点的确定 从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。 二、学情分析 初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。 三、教法与学法 学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。 四、教学过程设计 情景引入 1、秋天树叶散落在马路边上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将 3、几十吨甚至上百吨
2、重的飞机为什么能腾空而起，在空中飞行呢？ 展示学习目标 新课教学 1流体概念的教学 2流体压强与流速的关系的教学 先由液体和气体静止时内部压强的特点轻松过渡到液体和气体流动时的压强。再利用简单的小实验“吹纸条”为猜想提供事实依据。 实验探究1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？ 实验探究3：将事先准备好的两个乒乓球，放入脸盆内，然后用矿泉水瓶当水管向球中间的水域冲水，两球如何运动？ 先探究气体，再探究液体。探究完“气体流动时压强与流速的关系”后，先回头分析“吹纸条看到的现象”，以验证猜想，然后再进行液体流动时压强的探究。 在模拟实验过程中，同学们设计出了很多合理的方法，请
3、看视频。通过这些实验，把复杂问题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产生现象的根本原因，并感叹人类的不遵循自然的规律必遭大自然的惩罚。 另外，我把“危害”放前，“应用”置后，有两个用意：一是为课前的悬疑服务，为解决这个悬疑，必须把两个事故放在前面，以迎合学生们急以解决疑问的好奇心理，提高课堂效率。二是符合人类认识大自然，战胜大自然，利用大自然的科学发展的真实历程。 3飞机的升力的教学 比一比，谁是大力士？ 首先引导学生做了一个游戏性的竞赛，漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。其结果肯定是吹不起来，然后再口朝下的吹。 飞机的升力 首先让学生回顾视频中飞机起飞的情
4、景，并提问：飞机起飞之前为什么要在长长的跑道上加速？ 然后进行现场模拟。 不失时机地进行情感价值观教育：科学的创新和发展是曲折的、艰辛的、严谨的，是需要失败的。再把流线型机翼的飞机放在跑道上，结果飞起来了。通过两架飞机的对比实验，让学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞起来的关键。 在突破难点知识的过程中，还原了人们认识发现物理规律的历程和科学探究的曲折道路，使教材变得更加立体生动，使学生的学习过程更加丰富有趣。 4知识的应用 有关这一知识的应用我又选择了三个素材：汽车尾翼板、喷雾器，实际上是利用情景设疑让学生猜想，让学生的思维产生冲突，增加学生学习的兴趣，感叹大自然的神奇。汽车尾翼板
5、又都是对飞机机翼倒置的应用，具有相似性。 素材是课堂的灵魂，只有好的素材，才能吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，启发学生思维的灵感。在本节课中采用了大量的情景，利用情境引入、情景设疑、情境探究、情境观察、情境分析和情境应用等环节环环相扣，既体现出知识的呈现规律，又符合学生思维发展特点，激发学习兴趣和探究欲望，为学生创设了可以触摸的学习研究情景，使学生有身临其境的感觉，拓展了思维空间，体现出情景教学的在物理教学中的重要作用。 课堂小结 与以往不同的是，采取了一种诱惑式的方式。因为到此为止，这节课的内容已基本完成，但学生的思维已经有所疲乏和倦怠，利用同学们想了解香蕉球产生的欲望激励同学们必须达到
6、老师的要求回答“你这节课的收获是什么”。 巩固练习 通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。 家庭作业 教学反思 教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。 可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。 实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到 气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的 规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，可以练习的形式给出，让学生去分 析。飞机升力的获得也是探究实验结
7、论的应用。机翼模型的制作可留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞去来器，学生更感兴趣。 篇二：高中物理说课稿：自由落体运动说课稿范文 高中物理说课稿：自由落体运动 各位评委，大家好！ 首先是：说教材： 自由落体运动是高一物理第二章第八节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过
8、程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。重力是产生重力加速度的原因。 第二、说重点、难点： 1从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。 2本节课的难点我认为至少有两点： 难点对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。 难点探究
9、自由落体运动性质的过程 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。注意指导学生控制实验条件，减小实验误差。 第三、说教学目标 知识目标 掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简单问题 能力目标 情感目标 结合物理学史进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度、感悟科学精神 第四、说教法、学法 教法拟采用探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境提出问题猜想与假设分析与推理总结归纳。 篇三：高中物理说课稿(初稿) 高中物理说课稿匀速圆周运动 武鸣县罗波高中韦国祥 尊敬的各位评委、各位老师：
10、 下午好！ 我叫韦国祥，来自于武鸣县罗波高中，我说课的题目是匀速圆周运动。匀速圆周运动选自高中物理第一册第五章第四节。 教学目标： 一、知识目标： 1、知道什么是匀速圆周运动 中国初中物理在线教学第一站(v(y:l81g9n 2、理解什么是线速度、角速度、周期 和频率m-w+xg-h 3、理解线速度、角速度、周期和频率之间的关系 二、能力目标： 能用匀速圆周运动的有关公式分析和解决相关问题。在学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。能使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念简单化。 三、德育目标： 旭谷通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进
11、行研究，认识事物的复杂性，多面性。 教学重点： 1、理解什么是匀速圆周运动 中国初中物理在线教学第一站)e nj ?u-a5h 教学难点： 教学方法： 讲授法、推理归纳法、比较分析法，分层教学法。 教学步骤： 为了达到上述的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对本节课设计如下：?%w|c6? 一、导入新课 播放录像：引导学生观察几个常见的圆周运动的例子。 今天我们就来学习最简单的圆周运动：匀速圆周运动 物理,物理教学论坛,物理在线.l x)afjq4hj 二、新课教学 中国初中物理在线教学第一站d k*u n/wj5y 1、匀速圆周运动 通过刚才的录像内容
12、：引导学生说出它们的相同点和不同点。重点是观察在相等的时间内通过的弧长关系，明确圆周运动分为变速圆周运动和匀速圆周运动，以及它们的区别。得出结论，变速圆周运动特点是：在相等时间内通过的弧长不等。 通过以上分析，进一步引导学生归纳出匀速圆周运动的概念及特点 教师进行总结，提出：匀速圆周运动是最简单的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简单的直线运动；其次，运动的轨迹是圆周，是曲线，所以是曲线运动。 根据学生的归纳总结，将知识点投影，让学生理解线速度的概念、定义、大小、方向） 2、描述匀速圆周运动快慢的物理量 线速度 2）定义：质点做圆周运动通过的弧长s和所用时间t的比值叫做线速度.(比值定义法) s
13、(3)大小：v=.单位：m/s(s是弧长，非位移) t (4)方向：在圆周各点的切线上 这里重点强调： (1)“匀速圆周运动”中的“匀速”指的是速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”是指：大小方向都不变，二者并不相同. 这时播放课件：模拟唱片运动。在其上放一个物体随唱片做匀速圆周运动，特写其与圆心的连线及其扫过的面积。 b：出示阅读思考题 1）角速度是表示什么的物理量 2 角速度的定义是什么？ 3）角速度等于什么和什么的比值 4）角速度的单位是什么？ 4b8fn ?0t1z(d 教师提示，学生归纳。 d：强调角速度单位的写法rad/s 接下来，引导学生分析匀速圆周运动具有周期
14、性，即运动物体经过一定时间后，又重复回到 原来的位置，使学生形成“周期”的概念。 b：教师出示阅读思考题： 物理,物理教学论坛,物理在线|8z b48a 1） 什么叫周期， 什么叫频率； 什么叫转速 2）它们分别用什么字母表示？ 中国初中物理在线教学第一站!da7jw8!rp 3）它们的单位分别是什么？ c：阅读结束后，学生自己复述上边思考题。教师投影相关知识点。便于学生做课堂笔记。 讨论： 1）当r一定时， v与之间的关系 2）当 v一定时，与r的关系 3）当一定时，v与 r的关系 例题讨论 例1：分析下图中，a、c两点的线速度有什么关系？ 例2：分析下列情况下，轮上各点的角速度有什么关系？
15、 三、分组探究 物理,物理教学论坛,物理在线w6q p)pj 利用网络资源探究“神州飞船”， 把学生大体分成两组，各组先在网络上查找资料，为了降低学生上网查询的难度，我利用校园网设计一个专题栏目，把网上有关神州飞船的资料集中到这个专题网页中，让学生在有限的时间里获得更充分的信息，然后由各组选派代表展示各自的研究成果，学生在这样的活动中锻炼了口头语言表达能力，提高自己的信息素养和科学素养，养成敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度，这正是我们物理教育所致力追求的 篇四：初中物理 说课模板 初中物理说课稿模板 各位评委老师： 你们好! 首先说一下我对本节教材的分析： 一、教材分析 1教材所处的地
16、位和作用 通过本节课学习，主要使学生掌握_知识，了解研究物理问题的 2教学目标的确定 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标： _ 过程与方法目标： _ ） 情感态度与价值观目标： _ 3教学重点，难点的确定 二、教学策略 1教法选择： 教法一：现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。 2学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。 三、教学程序及设想： 1复习旧知、导入新课
17、 为了顺利得出本节_概念，同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：_？ 2任务驱动、自主预习及展示 问题1：_ 问题2：_ 问题3：_ 同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。 本环节设计的合作探究题和处理的方法为： ：将同一铁块分别放入水和水银中，比较铁块受到的浮力大小，下列说法中正确的是_ a在水银中受到的浮力 大 b在水中受到的浮力大 c在两种液体中受到的浮力一样大 d不知道铁块形状，无法确定 教师点拨：在这个问题中，从力和运动的关系入手，当物体受到的力是平衡力时
18、，这时物体就处于静止的状态，如果物体受到的力不平衡时，物体将处于运动的状态，向力大的那个方向运动。 4课堂小结，构建体系 对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括知识上、方法上以及能力上的收获，然后师生共同构建本节课的知识体系，使学生对本节课所学知识有整体的把握，也有机体现了学科知识建构的思想。 5当堂检测、巩固升华 6学后反思 四、板书设计 最后说一下本节课的板书设计_ 篇五：高中物理说课稿模板 高中物理说课稿模板 尊敬的各位评委： 大家好! 我是_号，我说课的题目_，是人民教育出版社出版的_年级物理_册第_章第_节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学
19、 一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用： 高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱； 过程与方法目标 1、 2、 ） 情感态度与价值观目标 1、 3、教学重点，难点的确定： 二、教学策略 1、教法选择： 教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义
20、学习，动机是必不可少的。 2、学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。 三、 教学程序及设想： 1、创设情境,引入新知： 为了顺利得出本节 概念，同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题： ？ 为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。 学生阅读课本px页-py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本
21、的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：问题1、。 问题2、。 问题3、。 同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。 本环节设计的合作探究题和处理的方法为： 对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括知识上、方法上以及能力上的收获，然后师生共同构建本节课的知识体系，使学生对本节课所学知识有整体的把握，也有机体现了学科知识建构的思想。 5、当堂检测、巩固升华： 6、学后反思： 四、板书设计： 最后说一下本节课的板书设计。 篇六：人教版物理说课稿模板
22、 下载吧?哈哈哈哈 初中人教版物理 说课稿模板 一.说教材 1.教材的地位和作用 2.教学难点重点 难点: 重点: 3.教学目标 知识与技能: 过程与方法:情感、态度与价直观: 4.教具与学具 电教器材: 教师演示用: 学生每组器材: 二.说学情 八年级上册 初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。 八年级下册 经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题
23、，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。 九年级上册 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。 九年级下册 经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归
24、纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。 三.说学法 1.设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让 “注重科学探究，提倡教学方式多样化”， 通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。 2.学法指导 以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题动手实验分
25、析归纳巩固练习。 1.学生的活动空间。 2.学生的思维空间。 3.学生的表现空间。 四.说教法 教法突出以学为本，因学论教。 教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。 五.说教学过程(程序) 本节课将从以下几个环节展开教学： 六.说板书设计 最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握，板书如下： 七.结束语 以上是我对“ ”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正
26、，谢谢！ 篇七：初中物理说课稿：八年级物理光的反射说课稿范文 八年级物理光的反射说课稿 各位评委老师，您们好！我是伽师县六乡中学物理教师努尔斯曼姑丽图 尔逊，今天我说课的题目是：人教版八年级物理教材第四章光现象中第二 节光的反射 一 教材分析 .教材的地位和作用 光的反射是八年级物理，第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容， 光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节 课的学习，可以为学习平面镜成像这一节铺平道路，同时也为学习光的折 学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。 根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要求和本节教材内容及学 生已有的认识基础，我确定本节
27、的学习目标如下： 知识与能力 知道光的反射现象 了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分 析概括能力 过程与方法 情感态度与价值观： 通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。 重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射 难点：理解光的反射定律。 二、教法 、教学理念： 多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。 、选用的教具及设备 、选择教具依据 丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利
28、用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。 、教具 激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体 三、教学过程 一、新课的引入 教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题 二、新课的教学 光的反射现象 演示：光射到平面镜上的反射现象 概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射 有关的几个物理名称 教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法 一“点”：入射点 入射光线 三“线” 反射光线 法线 过入射
29、点与镜面垂直的直线 两“角” 入射角：入射光线与法线的夹角 反射角：反射光线与法线的夹角 光的反射定律 、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳 让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。 引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线 、应用： 求角 作图 光的反射类型： 、对照课本16中的a、c两图分析说明特点： 2、强调二者都遵行光的反射定律 看电影 黑板反光 雨后夜晚走路 三、小结 引导学生小结知识要点： 五、板书设计 第二节 光的反射 一、光的反射现象 二、光的反射定律 1、反射光线、入射光线和法线在同一平面 2、反射光线和入射光线分居在法线两侧； 三、镜面反射和漫反射 1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射
