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1、画家和牧童教学设计画家和牧童教学设计 广州市体育东路小学 罗芳 学习目标 1.会认“戴 价 购 墨 抹 蔼 批 评 驱 翘 蝇 惭 愧 拱”等13个生字，重点是“惭愧”，会写“兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价钱 购 批评 ”等12个字，重点是“商 抹 挤 拱 批”。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。 教学重点难点：识字朗读，如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 课前准备：自主识字，填写预习卡 收集了解关于戴嵩的资料 第一课时 教学目标：解决目标1、2。 一 读题激趣，导入新课 1.仔细观察老师板
2、书课题。 2.朗读课题三遍，你从课题知道了什么？ 3.交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。 二 自由读文，检查预习 1.第一遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。 2.第二遍：同桌对读，针对“不添字不漏字不读错字”标准，相互评议纠正。 3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。 4.同桌互考生字 5.指名、集体认读生字新词。 戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 和蔼 批评 翘起 驱赶牛蝇 惭愧 拱手 5怎么记住生字？ 三通读全文，整体感知 1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？ 2.交流读后的
3、感受。 四 写字练习，练中记字 1.认读田字格中12个字并组词。 2.观察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。 3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导容易写错和不容易写好的字。 4.学生书写。 5.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。 课外作业 1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听。 2写生字。 第二课时 教学目标： 1会写“批评”2个字。会用“一就”的句式说话。 2积累有关夸赞画技高超的词语和句子，能正确、流利、有感情的朗读全文，体会画家和牧童的优秀品质。 3 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
4、教学重点： 品读课文，抓住重点词句，领悟并学习人物品质。 教学难点： 通过朗读、说话、想象等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。 教学准备：课件，斗牛图等。 教学过程： 一、比较发现，导入新课 1今天我们继续学习画家和牧童 齐读课题 猜猜老师为什么这么写吗？放课件课题 (画家地位高，牧童地位低。) 2是呀，戴嵩是一个有名的画家，放课件 老师觉得我们一般称呼一个人叫什么家什么家，那他一定是很了不起的，板书：了不起。所以老师要把画家写大些，牧童写小些。夷！这大画家和小牧童之间会发生什么事呢？让今天我们一起去瞧瞧吧！ 三自由读课文，整体感知 1、翻开书，请大家自由读课文
5、，再想一想： 课文主要讲了一件什么事呢？ 2、读了课文，你能完成下面这个填空吗？先自己说一说。 出示填空： 唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅 ，围观的人看了，。只有牧童，戴嵩听了，。 四、品读感悟、了解戴嵩画技高超 1、看来大家都大致了解课文内容， 你们的发言让我也分享到了大家学习的快乐，老师有一份礼物想送给大家，请看那你认为戴嵩是怎样的画家？板书：画技高 著名 虚心 戴嵩真了不起，同学们想了解戴嵩的画技是怎样高超吗？我们先合作学习，了解戴嵩的画技高超。 2、合作学习： 请大家自己默读课文，一边读，一边用笔划出写戴嵩画技高超的句子四人小组再互相交流 3、汇报 “他的画一挂出来，就有许多人欣赏。看
6、画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。” 1、请大家自己读读，找一找，你从哪些字词中感受到他的高超本领的？ 2 可见，戴嵩的画技是非常高超的，他的画也是很受欢迎的。你们能用朗读来表现出人们对戴嵩画的喜爱吗？3、 4、是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上“一就”照着说一个句子呢？ 5、谁还能用“一就”来说一句话，一，就。 6、小朋友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信能读得更好了。 7、你们觉得还有哪个句子也写出了戴嵩的高超画技呢？ 出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了。” 让我们一起来领略大画家作画的风采吧！齐读 1、有那个读不懂的词？
7、浓墨涂抹和轻笔细描这两个词都和画画有关，比较难懂，我这里有两张图片：谁能猜一猜，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？ 你是蒙的吗？能说说理由吗？ 教师小结：看来，大家都是解词的高手。其实，当我们不明白一个词语的意思时，我们也可以像那位同学一样，想想词句中每字的意思，这样就能猜出个八九分。 2读一读，你有什么感受？ 师指导朗读：评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得多认真啊！画画的技术多高啊！一边读一边想象，画的方法不一样，我们读得也要不一样，谁来读读，体会一下。 大画家戴嵩也是用这些方法很快就画好了斗牛图，难怪人们说他是唐朝的一位画技高超的画家。想不想看看？ 3、面对这幅斗牛图，围观的人看
8、了，纷纷夸赞。自己 读读三、四自然段，都有哪些人在夸？用“”画出来出。你听到了哪些人的夸赞呢？请大家读读课文 随机出示两个句子 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一个商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 A 你想学着谁的样子夸一夸呢？自己先试试吧！然后抽生表演读-评价 B、自由读指名读，评价神笔只有神仙才有，在教书先生的眼里，戴嵩好象就是一位画神啊） C、分小组读，把三句话连起来读一读，你发现了什么？ D 师小结：这三个近义词都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。 都表示人们对
9、戴嵩的敬佩，你还有这样表示夸赞的词吗？、围观的人很多，人们还会怎么夸？ 小结：同学们的想象真丰富！像商人这样在夸，教书先生在夸，你也在夸，他也在夸，这就叫做纷纷夸赞。这种联系上下文理解词语的方法很好，你们以后可以学习。 你夸赞、我夸赞，这么多人都在夸赞，看来这个画家还真了不起！指板书 四、读议写结合，理解品质 1 师：可是就在这时，意想不到的事发生了：一个牧童挤了进来，他来干什么？生读 师评：围观的人都在那儿夸赞，而你却敢说画错了，大家都被你惊呆了，真像炸雷一样！ 师：出示插图，仔细看图，围观的人听了牧童的话，一个个都怎么了？人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？小组内交流。 他们根本不把小牧童放
10、在眼里。 可是戴嵩却是怎么做的？牧童怎么说的？ 找出课文中的句子读一读。 那么戴嵩的画到底错在哪里呢？快去书中读一读吧。 师：这就是戴嵩的斗牛图你知道什么地方画错了？ 谁能当一当小牧童帮大画家改一改？ 2你真是一位了不起的小牧童，老师给你一点奖励吧！你觉得戴嵩除了是画技高超著名还是一个怎样的人？ 3指导写 “ 批评”两个字，注意偏旁写法，“批”右边的两个“匕”，大小不同。 4大画家戴嵩多虚心哪！敢于接受别人的批评，真值得我们学习。课文后面的学习小伙伴也说了，”“牧童敢向大画家提出意见，也很了不起！”对吗？你觉得他怎样了不得？相机板书“会观察”“说真话”。这样的牧童多可爱呀，让我们一起用天真的语
11、气齐读牧童的话。 5教师小结：小小的牧童不仅能仔细地观察生活，还能向大画家提意见，多么勇敢，多么不起啊！）交流到这，老师也要惭愧的向大家道歉了，课前，我认为画家伟大，所以写得这么大，牧童平凡，写得这么小。公平吗？再读课题。大画家和小牧童同样都是了不起的人。 五、分角色朗读，感受人物品质 1师：小朋友，现在请你们四人小组分角色朗读，读读周围的人、画家、小牧童的话，体会一下大画家和小牧童的了不起。 2小组展示 六、总结延伸，升华情感 1、 大画家和小牧童都是了不起的人，戴嵩擅长画牛，我国还有许多有名的画家擅长画动物，你知道吗/课件 看一看，欣赏一下名画家的画，同时也想一想他们为什么画得好？ 2、 凡是有成就的名人都具有一些优秀品质就是谦虚、乐于接受别人批评敢说真话。老师讲故事：小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？老师说：当然可以，就是圣人也有错误。从这故事说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习等如 3、今天的收获可真多！最后，咱们到作业超市去逛逛。 提出要求，每人任选一个做一做。 A这节课你过得愉快吗？用几句话把你的感受和收获写下来。 B. 接着写“画家，我想对你说” C. 接着写“牧童，我想对你说” 七、板书设计 画 家 和 牧 童 著 名 会 观 察 虚 心 说 真 话 了 不 起
