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1、戲劇融入英語教學,Vivian Hung,戲劇,結合聲、光、影的演出。融合文學、美術、音樂、舞蹈等藝術的綜合表現。,戲劇的元素,劇場劇本演員觀眾語言聲音肢體,燈光音樂場景道具服裝造型舞台調度,實作經驗分享,戲劇遊戲(初階)課文對話戲劇化偶劇歌謠韻文戲劇化故事戲劇化,粉墨登場 劇場演出,戲劇遊戲,PlayTPR(Total Physical Response)教學活潑化訓練聲音表情發展肢體變化,訓練聲音表情的活動,聲音的情緒 Happy,cold,hot,hungry,sleepy音量 Student,teacher,elephant聲音的角色grandpa,grandma,father,mot
2、her,teacher,pig,duck,snake,發展肢體變化的活動,字母、數字、各種造型以肢體動作表現速度或情感walk,run,jump,play basketball,wash dishes,eat,clap handsEx.Clap your hands as slowly as you canEx.Play basketball when you are hungry,課文對話戲劇化,使學生更了解文字本身的 意義得到表達與應用的機會難易適中兼可帶入戲劇與劇場的元素鼓勵學生加入自編台詞,偶劇,適合羞於肢體表達的學生易於訓練聲音表情適合角色簡單的劇碼 說話的角色才能有動作製作簡易舞台
3、,開口偶指頭偶平板偶影子偶襪子偶手套偶紙袋偶,歌謠韻文戲劇化,練習口語、語音、語氣的表達以共同合作消除心理壓力小組戲劇性扮演(朗誦組&表演組&小型樂隊),取材:敘事詩例如:1.Three Little Monkeys2.Miss Lucy Had a Baby 3.Would You Marry Me,劇場性的說故事活動,讀者劇場(Readers Theater)故事劇場(Story Theater)室內劇場(Chamber Theater),故事繪本戲劇化,教學流程說故事相關暖身活動分組演練 分組討論複演(交換角色)討論,故事戲劇化劇本的選擇,字彙句型故事“Slowly,Slowly,Slo
4、wly,”Said the Sloth.If You Give a Mouse a Cookie WhatGoldilocks and the Three Bears般故事The Three Little Pigs,Cinderella,粉墨登場 劇本,完整的結構、合理的情節、適宜的演出條件有趣味性考量:觀眾、人才、設備、場地、預算、時間取材:節令故事、民間故事、寓言故事、童話故事、聖經故事、經典名劇 等,粉墨登場 選角,方法:自願、推舉、指定、甄選技巧:外表、聲音、性格、能力,粉墨登場 排演,對詞初排細排複排試裝統排抽場排,技術排演彩排提詞,粉墨登場各類演出製作表格,參與演出製作人員聯絡表演
5、出角色分派表演員服裝造型表舞台換景工作表舞台置景特效平面圖演出技術執行表製作進度總表,演出當日流程表,粉墨登場-工作分配與執行1,製作人藝術總監編劇導演導演助理,舞台製作/監督/執行(佈景/燈光/服裝造型/音樂音效/道具)演出者,粉墨登場-工作分配與執行2,資料管理宣傳票務總務公關,前台攝影司儀司幕,劇融入英語教學的優點,使孩子更了解語言文字蘊含的意義使語言和文字得到練習與應用的機會提供合作活動的機會培養自信經營多元智慧跨科統整,參考資料,葛琦霞,教室 vs.劇場(台北:信誼,民國91年出版)張曉華,創作性戲劇原理與實作(台北:財團法人成長文教基金會,民國88年10月出版)王添強、麥美玉,戲偶
6、在樂園(台北:財團法人成長文教基金會,民國91年元月出版)Beall,Pomela,and Nip,Susuan.Wee Sing.Taipei:East&West Book Co.,Ltd.,參考資料,Carle,Eric.2002.“Slowly,Slowly,Slowly,”said the Sloth.NY:Philomel Books.Lum,Kate.&Johnson,Adrian.1999.What.London:Bloomsbury Childrens Books.Numeroff,Faura Lofe.1992.If You Give a Mouse a Cookie.Harper Festival.Western,Mark.2001.Story Time.Taipei:ET.Western,Mark.2003.Story.Taipei:ET.,相關網站,思摩特網芳劇團Drama夢想家創意教師工作坊,
