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1、,人教版-一年级-上,第3单元,6,减法,5-1=4-2=4-1=2+3=2-1=5-2=5-4=3-2=3-1=4-3=3+2=1+4=,4,2,3,5,1,3,1,1,2,1,5,5,基础训练,提升训练,拓展训练,基础训练,1.看图填空。,3,1,1,3,2,3,4,1,基础训练,2.看图列式计算。,-=,-=,3,2,1,2,2,4,基础训练,3.找朋友。,综合训练,4.照样子,画一画,再算一算。例:5-3=2,4-2=,5-1=,3-1=,2,2,4,综合训练,5.在 里填上“”“”或“=”。5-4 33+1 21+2 5-21+1 4 2-1 3 5-4 4-3,=,=,综合训练,6
2、.在 里填上“+”或“-”。2 1=1 4 1=5 2 2=45 2=3 3 1=2 4 1=3,-,-,-,-,+,+,拓展训练,7.用自己喜欢的方式表示出下面算式的意思。5-2=34-3=1,拓展训练,8.写出不同的算式,使它们的结果相等。()+()=()+()=()-(),3,1,2,2,5,1,一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角
3、都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。,
