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1、5.铺满金色巴掌的水泥道,教学目标：1认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。4学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教学重点：1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。2、有感情的朗读课文，理解文章的内容。教学难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。,新课导入：,我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美吧！,会认的字：,增,凌,洼,棕,lng,w,zng,zng,印,yn,xu,靴,会写的字：
2、,铺,泥,紧,晶,列,规,排,印,院,乱,则,迟,棕,形近字组词：,y熨帖,熨：yn熨斗,f头发,发：f发光,背：bi背负,bi违背,作者介绍：,张秋生从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪 50 年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词喂得猪儿肥油油火车向着韶山跑我和星星打电话等曾在少年儿童中厂为流传。,知识普及：,法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”。叶子多有5个叶尖，长宽差不多。是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。,一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是
3、，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,课文早知道：,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
4、快地蹦跳着、歌唱着 要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。,课文早知道：,一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，我第一回觉得，门前的水泥道真美啊！,课文早知道：,课文层次划分与内容归纳：,第一部分（1 6自然段）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。,第二部分（7 11自然段）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。,第三部分（12 13自然段）：再次赞赏水泥道的美。,课文赏析：,1.通过上下文你理解了哪些词语？,湿漉漉（sh l l）：潮湿的样子。,潮湿（cho sh）：含有比正常状态下较多的水分。如：潮湿的衣服、潮湿的气候。,亮晶晶（ling
5、 jng jng）：形容物体明亮闪烁发光。如：亮晶晶的露珠。,水洼（shu w）：低凹积水的地方。,课文赏析：,2.边读边思考：金色巴掌指的是什么？,答：指的是秋天道路两旁法国梧桐的落叶。,3.找出下面语段中的表颜色的词语和动词 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,金黄金黄 闪 掉 粘,4.下面这个语段把水泥道比喻成什么？我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,把“水泥道”比喻成“铺上了一块彩色的地毯，一块印着落
6、叶图案的，闪闪发光的地毯”,课文赏析：,5.本篇课文的主旨是什么呢？,答：本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了善于发现这种美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了作者对美的赞赏之情。,课文赏析：,6.课文的最后一句话：“门前的水泥道真美啊！”起到了什么样的作用呢？,答：这是全文的主题，再次强调了门前水泥道的美，和作者对这种美丽景色的喜爱之情，起到了点题的效果。,课文写法：,7.课文多处运用了比喻的修辞手法，来写铺满金色梧桐树叶的水泥道之美。请举例。,如：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”,“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”,“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小
7、鸟”,拓展练习：,1根据短文内容填空。,(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。,(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。,(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。,(4)我还知道：_像_。,拓展练习：,(青灵灵)的树叶,2照样子写词语。,(湿漉漉)的水泥道,(亮晶晶)的水洼,(绿油油)的麦苗,小练笔：,“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。,建筑,提示：,树木,行人,词语积累：,亮晶晶 绿油油 香喷喷 乱哄哄 红艳艳 黄澄澄 胖乎乎 金灿灿 响当当 顶呱呱 明晃晃 湿漉漉 眼巴巴 齐刷刷 喜洋洋,文中出现许多ABB 式词语，你能再说出几个吗
8、？,板书设计：,水泥道真美,铺满金色巴掌的水泥道,(发现)(用比喻手法描写)(赞赏),水泥道上布满落叶 水泥道地毯,落叶小巴掌,小雨靴小鸟,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪
9、些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
