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1、羚羊木雕,张之路,深圳市福景外国语学校 叶 青,张之路 1945年生,山东诸城人。我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集、等作品曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有:,疯狂的兔子,作者简介,霹雳贝贝,作者:张之路,羚羊木雕,犄角,怦怦,树杈,攥,j,png,ch,zun,挽回 不禁 兜 颊,wn,jn,du,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,di,di,zhn,chn,一、预习1读准下边划线字的音:,挨说,i,(遭受,忍受),挨家挨户,i,ji,
2、2解释下列生词:犄角:物体两个边沿相接的地方,本课指桌面的两个边沿相接的地方。仗义:讲义气。仗:拿着,引申为主持、讲求。形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开,形容彼此关系密切。挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉,引申为扭转。寒颤:寒噤(jin),本课指因受冷而身体颤动。【注意】也作“寒战”。反悔:对以前允诺的事后侮而不承认。,二、整体感知,1.围饶“羚羊木雕”写了哪些事?按什么顺序来写的?有何好处?,2.文中有哪些人物?对人物进行了哪些描写?表现出人物什么样的性格特征?,整体感知(1),围绕“羚羊木雕”写了哪些事?,我,父母,万芳,羚羊木雕,送,送,逼,要,(线索),围绕着木雕写了哪些事?
3、,理清情节,追问木雕,赠送木雕,迫索木雕,请用简洁的语句概述文章的内容,理清情节,要回木雕,第一部分(1-16):追问木雕下落,第二部分(17-23):回忆真挚友情 赠送木雕,第三部分(24-38):伤心要回木雕,文 章 层 次,(24-25)逼要木雕(26-38)拿回木雕,“我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳,后来在父母的逼迫下,“我”又要回了木雕,因此“我”伤心极了。,请用自己的话概括。,按什么顺序来写的?有何好处?,记叙文的叙述顺序主要有三种。按时间先后来写 顺叙,写作顺序的一点知识:,根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述 倒叙,在叙述中心事件时插入一段
4、与主要情节有关的内容 插叙,今 天 父母逼我要回了木雕,昨 天 我送给万芳木雕,再写昨天送羚羊的事,使情节更紧凑。,从妈妈追问羚羊的下落写起,一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了读者的注意力。,倒 叙,按什么顺序写的?有何好处?,今 天 逼我要回了木雕,昨 天我送给万芳木雕,还写了一件什么事?有何用意?,借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情,交代赠送木雕的原因,既使故事完整,又显得集中紧凑。,倒 叙,插叙,角色朗读要求,1、声音清晰并响亮2、语调要有强弱变化3、辅以表情或动作4、语气符合角色性格,三、分角色朗读课文,要求:三四人合作,分角色朗读,(合作性学习),(1)揣摩人物语气(2)体会人物感情,品
5、一品,妈妈,高,快,不信任,不容置疑 坚决,那只羚羊哪去了?,是不是拿去卖了?,你现在就去把它要回来,爸爸不是给我了吗?,轻,慢,没有卖我送人了。,我,轻 发抖,不!,不愿意 委屈,例:,严厉,软弱,“我”,妈妈,揣摩不同人物的不同说话语气如:,揣摩人物语气,妈妈:那只羚羊哪里去了?(突然)我:爸爸不是说给我了吗?(小声地)妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿?我:我把它收起来了。妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了?(十分严厉)我:没有卖我送人了。(声音发抖)妈妈:送给谁了?告诉我!我:送给万芳了,她是我最好的朋友。妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人
6、呢?要不我和你一起去!我:不!(哭着喊),角色朗读,爸爸:是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你 拿去送人啊!妈妈:不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊!奶奶:算了吧,这样多不好!(突然)妈妈:你不知道那是多么名贵的木雕。我:万芳万芳:你怎么了?也不打伞,是不是挨揍了?(奇怪)我:没有你能不能把羚羊还我(声音极小)万芳:昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?万芳妈:万芳,你是不是拿了人家什么东西?万芳妈:哎呀,你怎么拿人家这么贵重的东西呢!好好拿着,别难 过,看我待会揍她!我:阿姨!羚羊是我送她的,都怪我 万芳:你拿着,我们还是好朋友,“一个 _的我”
7、,“一个_的妈妈”,“一个_的爸爸”,“一个_的万芳妈”,“个_的万芳”,“一个_的奶奶”,人物形象,婉转持重,生硬固执,同情理解,重情软弱,“我”,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,仗义明理,坦率正直,万芳妈,体会不同人物的不同思想感情,整体感知(2),人物 描写方法 性格特征,妈妈,“我”,万芳,严厉、生硬固执,重情、单纯、守信、软弱,爸爸,奶奶,婉转,有权威有力度,同情理解、无能为力,通情达理,万芳妈,仗义、正直、宽容、明理,语言、神态、动作描写,语言、神态、动作描写,语言、神态、心理描写,语言、神态描写,语言、动作描写,语言、动作描写,四、主题探究,1.作者的情感倾向是怎样的?从哪些地方可以看出
8、来。,2.概括本文的主题。,作者的感情倾向是怎样的?,写奶奶的表现,着重刻画我悲伤的心情,反衬父母,批评他们的不良行径。,渲染我所受到的伤害,指出父母的错误。,批评父母,从哪些地方可以看出来?,主题探究(1),结尾“可是,这能全怪我吗?”,发人深思,本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过,赞美了孩子们真诚无私的友爱,告诫父母们要理解孩子们的心,尊重他们的人格。,主题思想,主题探究(2),五、写作借鉴,1.紧凑的结构布局2.巧妙的人物安排3.生动人物的描写4.环境的烘托,(倒叙+插叙),(用第一人称叙述,人物依次出场,使文章波澜起伏。),(语言、动作、神态、心理),(烘托(或衬托),即用一
9、些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬,鲜明地表现出人物的心情。),“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。”,冷冷的月光烘托“我”心情的悲伤。,“屋里静极了。”,“路上一点声音也没有”,用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。,以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。,例如:,1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?(提示:从家长和孩子两方面考虑。),2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当。,六、联系生活,畅谈看法,我有一个金点子,联系生活,你认为生活中怎么处理才会避免这样子的不愉快呢?,作为
10、中学生的我们:,A、要学会思考,有主见;明辨是非,分清主次;,B、做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的。,推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾;学会沟通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,这样也可以避免许多矛盾。,投我以木瓜,报之以琼琚。(诗经卫风)愿车马衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。(论语公冶长),名言,真正的友谊十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。马克思,以赠品收买朋友,则他也可能被他人收买。(英)莎士比亚,朋友一生一起走,有些日子不再有。朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂。
11、一句话,一辈子,一生情,一杯 酒,作业,要求:大胆设想,改变结局,(任选一题),(1)课文安排的结局,你满意吗?如果你有更好的设想,把它写出来,大家交流交流。(2)假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕,“我”该怎样做父母的思想工作,以求他们的理解?设计一段对话,把它写下来。,理解万岁,马克思说:“真正的友谊十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。”,朋友赠言,希罗多德说:“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”,斯托贝说:“财富不是朋友,而朋友却是财富”。,作业:,给文中的父母写一封信,将“我”想说而未来得
12、及说,想说却不敢当面说的话,以书信的形式倾述出来,让父母体会“我们”的内心感受,走进“我们”的情感世界。题目:爸爸/妈妈,我想对你说,课文中语言描写的几种书写形式:,X X说:“。”,“”X X说“。”,“”X X说。,、说的普通格式:奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”、省略说的格式:“您已经给我了。”“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”、其它说的格式:“那只羚羊哪儿去了?”妈妈突然问我。“不!”我哭着喊了起来。、说之前加上“态度”的修饰:“你现在就去把它要回来。”妈妈坚定的说。、用“神情”表示说或在说之前加上神情:“要说实话是不是拿出去卖了?”妈妈变得十分严厉。“爸爸不是说
13、给我了么?”我小声地说。、用“动作”表示说或在说之前加上动作:妈妈站起来,一边递过糖盒一边说:“您不知道那是多么名贵的木雕!”“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。,千姿百态表示说:文中表示“说”的语言形式及其特点,试一试,相信你一定能行:,石老师()“现在有表情的朗读,谁愿意来?”京京在座位上不安地扭动着身子。“京京,又是你不定神。”石老师()京京()“老师,我能念一段吗?”“不行。”石老师()“不行,你的嗓子沙哑的厉害,念不好。”赵小桢软绵绵、奶声奶气地往下念。“不是这样的!”京京()“你说什么?”赵小桢()京京()“你读得不对。”“什么呀!”赵小桢()“你又不是老师,怎么知道我读
14、的对不对?”京京()“不对,不对。”赵小桢()“得了吧,老师不让你读,你就说人家不对,你在妒忌。”,的目光在全班同学脸上扫了一遍,,皱起眉头。,站起来,结,结巴巴地说:,干干脆脆地回答,,终于叫了出来。,惊讶地问。,撇撇嘴,,红着脸,固执地嘟囔着:,尖起嗓子说:,有点儿发窘,他嘟嘟囔囔地说:,妈妈:那只羚羊哪里去了?我:爸爸不是说给我了吗?妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿?我:我把它收起来了。妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了?我:没有卖我送人了。妈妈:送给谁了?告诉我!我:送给万芳了,她是我最好的朋友。妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不
15、我和你一起去!我:不!,(突然),(小声地),(十分严厉),(声音发抖),(坚定),(哭着喊),爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?我:您已经给我了。,爸爸:是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你 拿去送人啊!妈妈:不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊!奶奶:算了吧,这样多不好!妈妈:你不知道那是多么名贵的木雕。,(声音平静不可抗拒),(突然),我:万芳万芳:你怎么了?也不打伞,是不是挨揍了?我:没有你能不能把羚羊还我万芳:昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?万芳妈:万芳,你是
16、不是拿了人家什么东西?万芳妈:哎呀,你怎么拿人家这么贵重的东西呢!好好拿着,别难 过,看我待会揍她!我:阿姨!羚羊是我送她的,都怪我 万芳:你拿着,我们还是好朋友,(奇怪),(声音很小),46凡事不要说我不会或不可能,因为你根本还没有去做!47成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星49上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子52为成功找方法,不为失败找借口53不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做!55不
17、一定要做最大的,但要做最好的56死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定!57成功是动词,不是名词!28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也;立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。孝经61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。荀子劝学篇62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的!63、路虽远行则将至,事虽难做则必成!64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的,可能的事
18、是做出来的。68、找不到路不是没有路,路在脚下。69、幸福源自积德,福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。74、今天学习不努力,明天努力找工作。75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值,本领改变命运。79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的!82、校兴我荣,校衰我耻。83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。88、知技并重,德行为先。89、生活的理想,就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞,可羞是贫而无志。吕坤,