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1、,清,蒲松龄,蒲松龄（,1640,1715,），清代文学家，字留仙，一字剑,臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。,作者介绍,蒲松龄出身在一个没落的地主家庭。蒲家号称“累,代书香”，祖上虽然没有出过显赫人物，在当地却是,大族，但在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄的父,亲原是读书人，由于家境困难，不得不弃儒经商。,蒲松龄童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而,深得父亲钟爱。他,19,岁初应童子试，以县、府、道三,个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著,名诗人旋闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，,一时文名颇高。但自,19,岁“弁冕童科”之后，屡试不,第，直到,71,岁高龄，才援例
2、成为贡生。康熙五十四年,农历正月二十二日，依窗危坐逝世。,蒲松龄的创作，除聊斋志异聊斋文集,聊斋诗集和关于农业、医药的通俗读物农桑经,药书等。,蒲,松龄,聊斋志异是蒲松龄一,生心血的结晶，也是一部以作,者书房名称命名的文言短篇小,说集。因借叙说奇闻异事，赞,美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，,故称作“志异”。郭沫若评论：,写鬼写妖，高人一等；,刺贪刺虐，入骨三分,.,作者介绍,蒲松龄，生于明代末年，一生主要活动时间是在康熙,年间。,他本是一个有多方面文学才华的人，一生的遭,遇却很不幸运，连个举人都没考上，做了近,40,年的清,苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的,种种罪恶有所不满。,为什么
3、叫聊斋志异？“聊斋”是作者的书斋名，,“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇,闻异事。为什么要写这样的奇闻异事？因为通过这些,离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗,现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，,也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。至于艺术特色，,则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪，变,幻之状，如在目前”,(,传奇，指唐代传奇小说,),。它代,表了我国文言短篇小说的最高成就。,聊斋志异介绍,聊斋志异既是一部“搜抉奇怪”、“事涉,荒幻”的文言短篇小说集，又是作者“触时感,事”、“以劝以惩”的孤愤之书。这部小说集,初名为鬼狐传，一开始只是在民间传抄，,直到作
4、者去世,50,年后，才在浙江睦州成书问世，,定名为聊斋志异。全书共,16,卷，,491,个短,篇。,聊斋志异内容丰富多彩，形象栩栩,如生，故事新奇，结构巧妙，千姿百态。作者,将古代小说中“志怪”“传奇”和“人情”的,精华特色糅为一体，艺术造诣在历代文言小说,之上，是,17,世纪后半期，话本、拟话本小说已,过花红时节结出的硕果，也是我国微型小说从,低级到高级的发展过程中的分水岭。,蒲松龄,20,岁左右开始创作聊斋，,40,岁左右基本完成，后不断增删，至死方,止，萃一生心血而成。聊斋收集了,大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、,鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托,孤愤。正如该书自序所说：,“集腋成裘
5、，,忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。,寄托如此，亦是悲矣。”,。,主题思想,促织是聊斋志异中一篇具有深刻,社会意义的小说。它通过描写主人公成,名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家,破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，,巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄,托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。,明清笔记,“,我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟,进四个。一时语云：促织瞿瞿叫，宣宗皇帝,要。此语至今犹存。”,(,沈德符万历野获,篇,),情节虽虚构，史料有依据？,“,宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至,数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良,者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，,窃视之，
6、跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫妇，,伤其妻，亦自经焉。”,(,梅村诗集笺注转,引吕毖明朝小史,),情节结构,第一部分（第,1,段），故事的起因。宫中爱玩蟋蟀而流毒,遍及民间。交代了故事背景。,第二部分（第,2,段），故事的开端：写成名被官府逼迫，,为捕捉促织受尽种种苦难。,第三部分（第,3/4,段），故事的发展：写求卜得虫为成名,一家带来解脱苦难的希望。,第四部分（第,5/7,段），故事的高潮：写成名得虫、失虫,和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜，,第五部分（第,8,段），故事的结局：成名因祸得福。大小,官员均受促织恩荫。,第六部分（第,9,段），作者的评语。,情节线索,第一段,征促织
7、（故事的开端）,第二段,捕促织（介绍主人公，故事的开端）,第三段,卜促织（志异，推动故事的发展）,第四段,再捕促织（受启示，故事继续发展）,第五段,丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）,第六段,三捕促织（又一波折，推动故事发展）,第七段,斗促织（斗而胜，进入高潮）,第八段,献促织（故事结局，以“喜剧”告终）,第九段,作者假异史氏之口，对成名的结局发表议论,征虫,捕虫,卜虫,再捕,丧虫,三捕,斗虫,献虫,二、围绕一只小虫，成名的心理活动由“惴惴”,到“大喜”，由“大喜”到“失色,”，又由“失,色”到“惊喜”。试作一点分析。,【解答】,成名捕捉了一只小虫，自己感到沮丧，惴惴,不安，担心“不中于款”，不
8、能符合官府心意。,当村中少年要将驯养的“蟹壳青”强与他的小,虫搏斗时，他是“蓄劣物终无顾念所用，不如,拼搏一笑”。当小虫角逐得胜，成名一反常态，,变成,“大喜”。此时，鸡来啄小虫，“成骇,立愕呼”，“仓猝莫知所救，顿足失色”，当,小虫又获胜时，“成益惊喜”。统治者爱好,“促织之戏”，把成名这样的老实人精神上折,磨摧残至此,!,阅读课文第,6,、,7,小节，找出体现成名心理活动变,化的单音词，依次填入空格处。,成名的内心变化，,成名听说儿子误毙蟋蟀则（,怒,），,写得错落有致，,得子尸于井则转而为（,悲,），见,其时悲时怒时喜,喜,儿子气息然则转为（,），但顾,时愁。人物的心,蟋蟀笼虚则又转而为
9、（,愁,），忽,理刻划与其悲欢,而闻门外虫鸣则既（,）且,惊,离合的命运紧密,（,相联系,区区,喜,），忽见蟋蟀短小则认为它,小虫系着成名一,（,劣,）；视之，意似良，则又转,家之祸福争危，,为（,喜,）。将献公堂，不知能否,得之则化祸为福，,合官老爷意，心中又（,）。,恐,深刻而有力地揭露了当时官府,之从侧面暴虐，社会之黑暗，,人民所受灾难之深重。,失之则大难临头，,给人以更加真实,的感觉，使人物,的形象也更加丰,满。,对促织的细节描写,“,伏”,“,暴怒”,“,奔”,“,跃”,“,张”、“伸”,“,颌,”,“,矜”,“,叮”,显示了小虫的神奇的本领。小虫是由成名,的儿子变化而来，作者运用夸
10、张和细节描,写，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫,命为贵、人命为贱的社会病态心理，对统,治者进行了无情的揭露和鞭挞。,“,异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作,的评论，这也是笔记体小说常用的一种形,式，通过评语直接表达自己的观点。,这段评论主要有三点：,1,、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬,步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。,2,、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映,了“善恶有报”的宿命论思想。,3,、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了,“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了,封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，,在此作者抒发了愤懑不平之感。,促织的艺术特点
11、,语,言,描,写,摇,曳,多,姿,。,心,理,刻,画,细,腻,逼,真,，,人,物,形,象,栩,栩,如,生,，,故,事,情,节,离,奇,曲,折,，,写作目的,借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指,天子。本文是聊斋志异中深刻揭露黑暗现实,的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引,线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。,练习一：多音字,(1),ji,ng,固执；强硬不屈,倔强,qi,ng,强健,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,qi,ng,竭力,少年固强之,s,i,装进,塞满,瓶塞子,s,i,可做屏障的险要地方,塞外,塞翁失马,边,塞,要塞,s,对自己应负的责任敷衍了事,敷衍塞责,强,塞,练习一
12、：多音字,(2),抢,qi,ng,头撞地,抢呼欲绝抢夺,qi,ng,争夺,抢劫,中,zh,ng,位置在两端之间，如“中间”,zh,ng,正对上；恰好合上，如“中款”,练习一：多音字,(3),b,排除，如“辟邪”。帝王召见,并授官职，如“辟举”,辟,p,同“劈”，辟头,p,开辟，如“辟馆”；透彻，如,“精辟”；驳斥，如“辟谣”,(6),累,“薄产累尽”,、“受累”、“亏累”。,“堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累,榭”）、屡次（“累战皆捷）时，读第三声,练习二,：通假字,昂其直，居为奇货,（“直”通,“值”，价格）,手裁举，则又超忽而跃,（“裁”通“才”，刚）,翼日进宰,（“翼”通“翌”，次
13、）,虫跃去尺有咫,（“有”通“又”）,成归，闻妻言，如被冰雪。,（“被”通,“披”）,6,而翁归，自与汝复算尔！,（“而”通“尔”,你）,7,假此科敛丁口,（“假”通“借”,凭借）,8,两股间脓血流离,（“流离”通“淋漓”）,练习三：,词类活用,(1),(1),儿涕而去,（名词活用作动词，流泪。）,(2),一人飞升，仙及鸡犬,（名词活用作动词，,成仙。）,(3),宰严限追比，旬余，杖至百,（名词活用,作动词，挨棍棒。）,(4),上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎,（名词活,用作动词，下诏。）,(5),裘马扬扬,（名词活用作动词，裘，穿着,皮衣。马，骑着马。）,练习三：,词类活用,(2),形容词作动，作
14、名,(1),昂其值，居为奇货,（形容词用作动词，使,动用法，使,高昂。）,(2),成然之,（形容词用作动词，意动用法，认,为,对。）,(3),成以其小，劣之,（形容词用作动词，意动,用法，认为,不好。）,(4),益奇之,（形容词用作动词，意动用法，认,为,奇特。）,(5),成述其异，宰不信,（形容词用作名词，特,殊的本领。）,练习三,：词类活用,(3),名词作状语,(1),宫中尚促织之戏，岁征民间,（名词用作状语，,每年。）,(2),市中游侠儿得佳者笼养之,（名词用作状语，用,笼子。）,(3),日将暮，取儿藁葬,(,名词用作状语，用草席。,),(4),虫集冠上，力叮不释,(,名词用作状语，用力
15、。,),(5),民日贴妇卖儿,(,名词用作状语，一天天。,),练习四,：,使动用法,(1),辄倾数家之产,(,动词,使动用法，使,破产,),(2),昂其值，居为奇货,（形容词用作动词，使,高昂。）,(3),春风又绿江南岸,（形容词用作动词，使动用法，,使,绿。）,(4),(5),练习四,：,意动用法,(1),成然之,（形容词用作动词，意动用法，认,为,对。）,(2),成以其小，劣之,（形容词用作动词，意动用法，,认为,不好。）,(3),益奇之,（形容词用作动词，意动用法，认,为,奇特。）,(4),(5),(6),练习五,：一词多义,(1),顾,成顾蟋蟀笼虚（回头看，动词）,徘徊四顾，见虫伏壁上
16、（看，环视，动词）,顾念蓄劣物无所用（转折连词，但是）,大行不顾细谨，大礼不辞小让（顾虑，动词）,三顾臣于草庐之中（探望，拜访，动词）,靡,靡计不施，迄无济（无，没有，动词）,试与他虫斗，虫尽靡（败退，动词）,吾视其辙乱，望其旗靡（倒下，动词）,练习五,：,一词多义,(2),责,每责一头，辄倾数家之产,（动词，索取）,留待限期，以塞官责,（名词，责任，差使）,试使斗而才，因责常供,（动词，责令）,当其为里正，受扑责时,（动词，责罚，责打）,然,然睹促织,（连词，然而，可是）,成然之,（形容词用作动词，意动用法，认为,对。）,俨然类画,（助词，做形容词尾，,的样子）,练习五,：,一词多义,(3)
17、,发,窥父不在，窃发盆,（打开，动词）,于败堵丛草处，探石发穴,（挖，动词）,即道人意中事，无毫发爽,（头发，名词）,见其发矢十中八九,（射击，动词）,扼腕墓道，发其志士之悲哉,（抒发，动词）,发闾左谪戍渔阳九百人,（征发，派遣，动词,）,练习五,：,古汉语句式,遂为猾胥报充里正,（被动句式）,此物故非西产,（表否定的判断句式）,掭以尖草,（状语后置）,上于盆而养之，蟹白栗黄,（“蟹”前省,“食以”的省略谓语句）,练习六,：,选择,(1),1.,加点字注音完全正确的一项是,(),B,A.,翕辟,(,)惙然,(,),迂讷（,）,不啻,(,),B.,裨益（,),万椽（,）,裘马（,）,跬步（）,C
18、.,厚赍（,）,蒿莱（）,翘,然（）,猾黠（,）,D.,觇视（）,蹄躈,(,),墙隅（）,邑庠（,）,练习六,：,选择,(2),下列加点词的意义和用法相同的一组是,(),D,A.,成以其小，劣之,宰以卓异闻,B.,昂其直，居为奇货,遂为猾胥报充里正役,C.,儿涕而出,而翁归，自与汝复算耳,D.,成述其异，宰不信,试之，无出其右者,练习六,：选择,(3),C,下列句子中“然”字意义分类正确的一项是,(),怒索儿，儿渺然不知所往,夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然,成然之,然睹促织，隐中胸怀,冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去,然后得一夕安寝,芙渠则不然,虽有槁暴，不复挺复，輮使之然也,A.,/,/,/,B.,
19、/,/,/,/,C.,/,/,/,D.,/,/,/,(,词尾活用为动词表转折关系代词，这样）,练习六,：选择,(3),D,下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是,(),A.,蒲松龄，清代人，字留仙，世称聊斋先生。其作品有,文言短篇小说集聊斋志异，“聊斋”是其书房名，,“志异”，记载的是奇闻轶事。,B.,蒲松龄的一副警联是：,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；,苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,C.,聊斋志异继承了志怪小说、唐人传奇和史记,传记文学的传统，在艺术上达到很高的成就。全书想,像丰富，具有浓厚的浪漫主义特色。,D.,作者创造了许多富有人情味的狐鬼故事，深刻地揭露,和讽
20、刺了当时的黑暗社会，表达了深沉的“孤愤”之,情。崂山道士画皮聂小倩胭脂司,文郎中山狼传都是聊斋志异中脍炙人口的,篇章。,练习六,：,选择,(4),B,对促织赏析不正确的一项是,(),A.,课文开篇说“宣德间，宫中尚促织之戏”，这是借,言前朝故事来影射当朝现实，从写法上看，这叫借古,讽今。,B.,促织的喜剧性气氛，破坏了故事的悲剧气氛，,削弱了对封建统治阶级的抨击力量，模糊了劳动人民,的反抗意识，是个败笔。,C.,本文结尾处用“异史氏曰”来直接表达作者自己的,观点，与史记文末加一段“太史公曰”的议论一,样，有异曲同工之妙。,D.,作者设计的“抚军不忘所自,又嘱学使俾入邑,庠”“一出门，裘马过世家
21、焉”等情节，以及结尾与,之相关的议论，某种程度上暴露出一种封建迷信思想，,宣扬因果报应观念，实不可取。,练习七,：,常考名句,一人飞升，仙及鸡犬,。,（典出：汉一人得道，鸡犬升天。）,练习八,：,背诵,未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所,往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻,向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿,稿葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻,心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则,气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东,曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然,尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，
22、虚,若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，,迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑,赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所,逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花,翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴,恐不当意，思试之斗以觇之，,练习九,：,拓展性阅读,张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士。授永康知县。,吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者,数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼浸减，凡赴控者，,淳即示审期，两造如期至，片晷分析无留滞。乡民裹饭,一包即可毕讼，因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯包。,巨盗卢十八剽库金，十余年不获，御史以属淳。
23、淳刻,期三月必得盗，而请御史月下数十檄。及檄累下，淳阳,笑曰：“盗遁久矣，安从捕。”寝不行。吏某妇与十八,通，吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。淳乃,令他役诈告吏负金，系吏狱。密召吏责以通盗死罪，复,教之请以妇代系，而己出营赀以偿。十八闻，亟往视妇，,因醉而擒之。及报御史，仅两月耳。,民有睚眦嫌，辄以人命讼。淳验无实,即坐之。自是无诬讼者。永人贫，生女多,不举。淳劝诫备至，贫无力者捐俸量给，,全活无数。岁旱，劫掠公行，下令劫夺者,死。有夺五斗米者，淳佯取死囚杖杀之，,而榜其罪曰：“是劫米者”，众皆慑服。,久之，以治行第一封召去永，就车，顾曰：,“某盗已来，去此数里，可为我缚来。”,如言迹
24、之，盗正濯足于河，系至，盗服辜。,永人骇其事，谓有神告。淳曰：“此盗捕,之急则遁，今闻吾去乃归耳。以理卜，何,神之有！”,明史,张淳传,1.,对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是,(),B,A.,吏民大骇服，讼浸减。,浸：渐渐,。,B.,永人贫，生女多不举。,举：入学,。,C.,密召吏责以通盗死罪,通盗：与盗贼勾通。,D.,以治行第一赴召去永,治行：治县政绩,。,B(,举；养活）,2.,下列各组句子中加点的词的意义和用法,A,不相同的一组是,(),A.,因呼为“张一包”,亟往视妇，因醉而擒之,B.,今闻吾去乃归耳,淳乃令他役诈告吏负金,C.,御史以属淳,闻淳言以告十八,D.,而请御史月下数
25、十檄,而榜其罪曰：“是劫米者”,分别为因果,/,顺承,(A,项中的“因”连词，相当于“因此”；,顺承连词，相当于“于是”,A.,讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服,淳即示审期，两造如期至，片晷分析无留滞,B.,密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系,淳验无实即坐之，自是无诬讼者,C.,淳验无实即坐之，自是无诬讼者,淳劝诫备至，贫无力者捐俸量给,D.,淳劝诫备至，贫无力者捐俸量给,淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪曰“是劫米者”,A,表现张淳判案之快，,中“淳劝,捐俸量给”表现张淳赈济贫者。,3.,下列各组句子中，全都表现张淳治,狱讼能“以理卜”的一组是,(),B,4.,联系全文看，下列对文章内容的认,识不
26、正确的一项是,(),D,A.,凡是来县衙控告的乡民百姓，远道而来只带一,包饭便可结案，因此把知县称为“张一包”，,赞扬他断案敏捷。,B.,张淳把御史每月下的数十道檄令搁置起来，,引出了十盗的同谋，并将大盗抓获。,C.,永康县人民贫困，生了女孩子大都丢弃不养。,张淳耐心周到地进行劝诫，并捐出自己的俸禄,接济特别贫困的人，这样保全了无数的女婴。,D.,张淳在应召赴京离开永康县时，得到神灵的,帮助，判断某一大盗已来到永康，果见某盗正,在河边洗脚，将其抓获。,(,“,得到神灵的帮助”不正确）,5,.,将画横线的句子翻译成现代汉语。,(1),面己出营赀以偿。,译文：,自己去想办法凑钱赎罪。,_,(2),盗遁久矣，安从捕。,译文：,大盗早已逃跑了，到哪里去捕获啊。,_,
