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1、公关策划含义与原则,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,公关策划含义与原则公关策划含义与原则51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。公共关系策划要点什么是公关策划?二、公关策划的原则,在语文课堂教学中，可以围绕“问题”这一主题，寻求切实可行的方法，有效地进行教学活动，引导学生结合学习、生活实践
2、，初步学会从语文的角度提出问题，灵活的理解问题，创造性的解决问题，并能合理地应用。从问题提出?D?D解决的过程中提高学生的语文素质，提高学生的创新意识及实践能力。一、培养学生问题意识的意义 学生若具有了问题意识，就会主动地发现和提出问题，并且具有解决问题的强烈动机，然后积极主动地进行探究，充分发挥其独立性、能动性和创造性。在解决问题的过程中，学生为了找到满意的答案，会积极地搜集材料，主动探究问题的各种可能性，做出各种猜测或假设，并寻找证据或设计实验来验证假设，直到学生能合理地解释问题。探究问题的过程是学生亲身体验类似和科学研究的过程。在这个过程中，学生必须学会如何查阅资料，如何处理信息，如何与
3、人合作，如何应用已有知识解决实际问题，这些都有助于学生形成问题意识。这样的探究过程，使他们养成和具备了批判精神和求异思维，有了自己独特的见解和观点，不盲从，不迷信。这些都有助于学生形成科学的探究能力和创新精神。可见，培养学生的问题意识意义重大。二、加强基础知识的学习，丰富学生的文化素养 学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望。掌握一定量的知识是产生问题意识的前提，古人说“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”博采众长，涵摄百家，这是问题意识产生的前提。只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形
4、成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。三、教给学生提问方法，使学生会问 提问的关键在于让学生掌握提问的基本方法，学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。下面是归纳的几个引导学生提问的方法。（一）矛盾法 这种方法是利用教材中前后说法不一的情况，让学生质疑。如社戏中，学生们发现了这样一个问题：为什么社戏并不好看，豆并不好吃，而“我”却认为那是我一辈子看过的最好的戏，吃过的最好的豆呢？通过这样的质疑，讨论后理解了鲁迅写社戏的真正目的。联系全文内容，最终通过这两个词，理解了全文的中心思想。（二）比较法 这种方法就是引导学生能够辨别异同，权衡高下，区分美丑。比较可以是横向的，也可以是纵向的。如相
5、同题材不同主旨，不同表现手法的作品的比较，相同作家不同时期作品的比较等，通过比较不仅可发现值得探究的问题，而且还可提高对文章的整体认知水平。（三）深究法 这种方法就是让学生对一些问题进行深入探究，从中发现新的问题。如捡一文中，教材中提出“假如走在路上可以拾到任何一件东西，你想捡到什么？”在分析人物的各种选择后，又转向班级同学，发现同学们对钱的问题较感兴趣，所以又组织同学对全校各年级同学展开调查，发现了许多新的问题随后再回到课堂讨论，并谈了学生应如何正确看待钱的问题，这对他们今后的人生观，价值观会有很大帮助。（四）逆向法 这种方法就是引导学生从某个相反的角度去思考问题，提出质疑，培养逆向思维能力
6、。如教材中郭沫若反七步诗是个极好的例子，针对曹植的七步诗，从相反角度提出自己的观点，利用这样的材料，引导学生对其他文章进行逆向质疑。结果，大家提出愚公移山愚公真愚，龟兔赛跑新解等逆向思维较强的问题。四、进行能力训练，丰富学生的问题储备（一）注意观察能力的培养（二）加强思维方面的训练 教学中，教师应抓住教材的重点字、词、句等内容，进行深入的挖掘。如司马光一课，有位教师抓住“慌”字，从字音、字形尤其是从偏旁入手，启发学生提出以下几个有价值的问题：“为什么要用竖心旁？”“一起玩的小朋友怎么慌？”“司马光慌不慌？他怎么做？”如此等等。教师循此进行一环紧扣一环的思维训练，学生的问题意识也就大大加强了。（
7、三）引导学生学会提问的方法 作为一种能力的培养，是应贯穿于教学的全过程的。教师要有意识地让学生模仿老师，就某篇课文题目或某个词句进行设计问题的训练。事实说明，只要学生在个体活动中感到需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”，此时的问题意识才称得上真正意义上的开动。（四）注意学习中的反思，深化问题意识“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学反思不仅利于教师的专业成长，而且对学生良好个性发展起到促进作用。在课堂上，每节课我都会留5分钟时间让学生反思本节所获：掌握得较好的地方，与谁一起解决了什么提问问题，所学内容方法能否拓展到解决其他问题，不理解或理解不透彻的地方，对什么问题还有新的见解等等，从而让学
8、生在问题中思索，在思考中收获。五、总结 总之，提出问题和解决问题的过程，是培养农村小学生自主学习和探究的过程，教师的引导和参与是不可或缺的部分。怎样才能全面落实新课标的问题意?R理念，是我们教育工作者共同探究的一个主题。语言与文化之间存在着一种不可分割的关系。事实上要提高学生的语言交际能力，就要使其了解语言的文化背景，大学作为语言学习的重要阶段，如何进行语言文化的渗透十分重要。?一、大学英语中的文化教学?（一）文化教学发展?随着社会对人才要求的变化，培养综合文化素养人才成为社会的客观需求。基于这一现状，高校开始在英语教学中渗透文化教学。大学英语教师也开始重视文化教学，以往单纯的英语教学模式被转
9、变为以文化为导向的教学，教学中更强调语言与文化之间的关系，分析文化对语言形成的影响，使学生进一步了解英语文化背景，有助于提高其综合素养。但在教学实践中，英语文化教学依然存在一定的问题，实施效率并不高。?（二）大学英语教学中文化教学现状分析?英语教学受到传统的教学方式的影响，过分强调基础知识教学，而忽视了英语文化渗透。随着经济全球化时代的到来，培养具有文化内涵的人才已经成为必然需求。但目前我国大学英语教学存在的问题主要体现在以下几个方面。?首先：教师缺乏文化素养。教师的文化素养决定了其对英语文化教学的重视程度。但大部分英语教师知识结构存在缺陷，语言知识匮乏，缺乏对国外文化的了解，授课内容与国外实
10、际不符，英语教学的实际作用不高。语言与文化分裂，教学中的文化效应基本被忽视，使得学生无法认识文化教学的重要性。导致学生的交际能力下降，不利于其综合素养的提高。?其次：业内关于教学内容应首先考虑实用性，而现代英语教学则多数考虑应试，英语教材在内容设计上缺乏对文化知识，无法反映英语国家的文化特征，导致学生的语言实用能力下降。教师在文化教学中往往采取笼统概括的方式，而使得个体在文化中的作用无法体现。基于这一教学现状，英语教学中的文化教学片面且僵化。文化与语言交流之间的联系无法体现，学生文化知识水平提高，但语言交际能力却在下降，交际中存在大量的错误或与语言文化背景不符，容易造成不必要的误会，甚至直接影
11、响学生日后工作和生活。?最后：教学手段比较落后。大学英语教学多数由教师作为教学主体，采取教师讲学生听的方式，教学方式较为单一。这种教师方式针对性较差只能满足部分学生的要求，导致大部分学生的学习兴趣下降。尤其是在英语文化教学中，教学手段已经完全不能适应学生的需求。教师也很少为学生提供更多的教学资料，而是局限于大学英语教材，使学生无法理解西方文化特征，缺乏跨文化意识。?二、大学英语教学中的文化教学策略?（一）提供英语教师培训，提高教师文化素养?教师文化素养的提高是高校英语教学文化教学效率提高的关键。随着跨文化意识的深入，大学英语教师不但要具有扎实的语言功底，还要有极强的跨文化意识和英语交际能力。因
12、此对于大学英语教师来说，应不断的提高自身能力，提高自身对语言文化的认识，多接触反映国外文化的人、电影以及书籍等，更新自身的知识结构。高校也应为教师提高必要的文化培训，鼓励教师培养跨文化意识，引导教师将交际能力的提高作为英语教学的目标。为高校教师提供国外培训或出国留学等机会。聘请具有国外留学经历的教师，提高高校教师的整体文化水平。使教师能够亲身体会国外文化的变化，认识文化冲突和文化风俗。?（二）优化大学英语教学内容?课堂教学作为英语文化教学的主要场所，教师应在教学中充分考虑到学生文化素养偏低的现状。将英语教学文化，英语风俗习惯等课程引入大学英语课堂。帮助学生理解语言文化背景，使学生在文化基础下去
13、理解单词的内涵和使用范围。分析西方国家的社会观念、社会心理以及风俗习惯等。进行英语教材内容改革，为大学生提供更加贴近语言文化的教学资料。在教学内容上，增加英语口语的锻炼，将现代西方文化和生活方式编入大学英语教材，增加英语文化的输入。?（三）丰富英语教学手段?随着多媒体的广泛应用，大学英语教学也应合理利用这一教学手段。实现英语教学的现代化，实践证明，科技化的教学方法更容易提高学生的积极性，改变了以往传统英语教学的局限性。网络教学也使教学更加直观，学生学习英语和查阅资料的途径更多，也为学生提供了大量的英语学习资源，为学生英语综合素养的提高提供了方便。教学手段的丰富使大学英语教学效率提高，学生从根本
14、上提高了语言的综合运用能力，体现了文化在英语教学中的重要作用。?三、总结?社会对人才的需求要求大学英语教学必须强调文化教学的重要性。了解语言的文化背景能够提高学生的综合素质，也使教学的实用效率提高，有助于为社会培养更多综合素质较高的人才。,公共关系策划,要点什么是公关策划?二、公关策划的原则,什么是策划?1960年美国总统选举,第一次在600电视观众面前进行辩论,竞选人的形象是尼克松:两眼深陷,面色苍白,声嘶力竭,汗流如注肯尼迪:意气风发,红光满面,从容镇定,挥洒自如结果:胜方一肯尼迪败者一尼克松,原因:(1)肯尼迪:雇佣了一大批公共关系专家和广告顾问,替他设计电视形象和演说辩论稿,提纲挈领地
15、抓住电视形象。(2)尼克松:拒绝公共关系专家和电视顾为他设计的形象,没有提纲挈领地抓住电视辩论这件大事,带病进行电视辩论,给选民以不良的形象。根本原因:公关策划的好与坏,概念策划是指人们为了达成某种特定的目标根据现有条件及其变化趋势,借助一定的科学方法和艺术,为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。有五个要素:即策划者、策划目标、策划对象、策划内容、策划结果策划方案凡人+策划=名人产品+策划=名牌战争+策划=胜利名牌+策划市场于知识+策划=财富,孙子兵法:“凡战者,以正和,以奇胜”,“正”就是艰苦奋斗,“奇”就是锐意创新。你看这“奇”字是怎么写的?上面一个“大”字,底下一个“可”字。“大
16、”就是要超出常人的想象,“可”就是要在常人的情理之中策划就是想到常人所不能想的地方,说出来的道理又能让常人理解史宪文(世界商务策划师联合会轮值主席):策划是在特定头脑状态下把角度和程序高度统在特定的头脑状态下。角度:看问题多角度程序:做事情讲程序“整理、判断、创新”,四个小孩与一个狗熊某一天,山顶上有四个小孩玩游戏,就在他俏玩几得最投入的时候,突然,山下的树木里“哗啦”声,窜出来一条大狗熊。这狗熊虽然步履蹒跚,但它与时俱进地向山顶走来,这四个小孩儿心里都清楚,这个狗熊到山顶将开展什么样的创新工程,其中一个小孩,反应特别快,拔腿就跑,这是个专门练短跑的小子,一口气跑出了好几百米,丸人遇到危机的时
17、候,往往首先拿出自己的第一核心竞争力来摆脱危机。这小子跑出很远,感觉身后没有动静自觉暂时安全了,回过头来向山顶望去,人只有自觉安全的时候才关心其同类(雷锋似的大好人除外小孩发现,他的三个小伙伴还在山顶,没动!于是,他着急了,向山顶喊:“你们三个快跑啊!狗熊上来是要吃人的”。,第三个小孩儿说:“你们三个都跑走吧,你们快点跑,最好跑的无影无踪,千万不要干扰了狗熊的视线,我要让狗熊离我近一点,保持安全距离即可,然后我带着狗熊跑,跑过山下那条小河,我将领着狗熊走进新时代,把它带到我爹开的森林动物园,自白地给我爹带去一头固定资产”第三个小孩儿问第四个小孩儿:“你为什么不走你有什么打算,你想等死吗?”,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
