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1、人教版道德与法治七年级下册教材解读,人教版道德与法治七年级下册教材介绍七年缀,一、教材编写依据与主题选择二、教材躺写原则与特点、单元设计与立意解读四、教材愿景与教学建议,教材编写依据思想品德课程标准(2011)青少年法治教育大纲(2016内容主题承接七上、开启八年级学生在青春期的生命成长与自我发展学生的生活扩展与社会兴趣发展当前社会发展对教育的要求与挑战,教材编写思路(1)伴随着学生身体和心理的迅速发育,独立意识逐渐增强,生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律,以学生成长中的问题与矛盾为基础,突出“成长的不仅是身体”的基本观点提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中
2、成长、走进法治天地四个学习主题。,教材编写思路(2)在具体设计中,首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门,引领学生步入青春时光,体会成长的喜悦,积极面对成长中的烦恼;继而引导和鼓励学生珍惜青春,积极作为,在学校生活中,主动参与集体建设,在集体中成长;在社会生活中,管理好自己的情绪,培育积极情感,遵法行事。,教材编写思路(3)本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩,关照到初中生进入青春期的自我认识-自我发展情绪管理情感皮展集仲生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。,第一单元青春时光教材主题一第二单元做情绪情感的主人第三单元在集体中成长第四单元走进法治天地,
3、二、教材编写原则与特点(一)全书贯穿社会主义核心价值观教育。专题内容:“共奏和谐乐章”“走进法治天地部分落实或渗透:“青春时光”做情绪情感的主人”人明、自听、和在集体中成长”公正、平等、敬业、友善等“走进法治天地”公正、自由、和谐等,教材编写原则与特点(二)凸显生命教育底色,隐含公民意识教育,加强法治教育。关注青春生命,凸显生命教育底色。隐含公民意识教育:一方面,主题内容设计逐步从共同生活中渗入公共生活的要素(如我与集体共成长”关涉共建、自治);另方面,教材活动设计着力搭建平等对话的脚手架,留有对话、探讨、磋商空间。拓展生活内容领域,加强法治教育。,二、教材编写原则与特点(三)注重中华优秀传统
4、文化的渗透。把中华优秀传统文化落实到每一单元,着力于中华优秀传统对学生精神人格的引领。无论是教材正文,还是阅读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文,都注重中华优秀传统文化的渗透。教材语言:孟子大学等。阅读感悟:“鲁班的创造”等。相关链接:“慎独”“和而不同、周而不比”等。内容主题:青春有格“行己有耻”“止于至善”等。,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
