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,义放育放科节小学道与法治道德与法治学科常见教学活动类型设计的实践与思考,目录发展学生道德自主建构能力教学活动的性质教学活动的常见类型常见活动类型的实践与思考,发展学生道德自主建构能力教学的实效性体现,“和易以思,可谓善喻”含义:师生融洽,学习安易,学生又能独立思考,才算善于诱导、善于教育。独立思考=发展学生道德自主建构能力解读,道德自主建构能力人的一生中会遭遇到许多的道德问题,需要通过自己的思考、分析和判断,对生活做出合理的选择。重视培养学生独立的道徳分析能力、道德判断A、能力和道德选泽能力,
