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1、生活与消费,第一单元,执教：广州市美术中学 甘燕,第一课 神奇的货币,揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。,【视频：情景设置】,情境1：在一个月饼销售商店，进来了一位男顾客，他是店主多年未见的好友，老友相见，店主送了一盒双黄白莲蓉的月饼给他。情境2：这时又有一位女顾客偶然来商店逛逛，她看上了一盒标价￥130的七星伴月，经过与店主一番讨价还价，她用100元购买了这盒月饼。,思考：（1）这些月饼是不是商品？（2）作为商品都有什么相同？,商品 用于交换的劳动产品。,使用价值,价值,商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。,凝结在商品中的无差别的人类劳
2、动就是商品的价值。,下列属于商品的是？,空气、阳光书店里卖的书籍中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助居民使用的自来水医院里的各种药品未经开采的矿泉水百货店里尚未卖出的物品互联网上下载的东西手机包月订制的天气预报短信,第一阶段：物物交换,商品,商品,出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。,第二阶段：扩大的物物交换,一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买
3、纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。,视频：听故事学经济,交换越经常,范围越扩大,物物交换的缺点就越突出,第三阶段：以一般等价物为媒介的交换,一般等价物,从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品,同样是一种商品,但不同于其它商品成为媒介,实现了买和卖的分离。,买卖分离,一般等价物,商品,商品,它充当一般等价物有什么缺点？,第四阶段：以货币为媒介的商品交换,金银固定充当一般等价物,为什么金银可以固定充当一般等价物？,商品交换
4、发展到一定阶段的产物。,商品交换的发展历程回顾：,偶然的物物交换（分工发展，需要交换）,扩大了的物物交换（交换过程复杂，不方便）,以一般等价物为媒介的交换（提高交换效率，但仍有不便）,以货币为媒介的交换（金银固定充当一般等价物，货币产生）,探究：货币的产生,货币,从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。,货币的本质,一般等价物,战国齐刀币,宋子三孔币,郢囗和卢金,“三晋”布币,铜贝币,王莽货币,认识各种货币,欣赏：,国宝金匮直万,“大布黄千”铜母范,古希腊文铅饼,东罗马金币,波斯银币,“大泉五十”陶范,【视频：情景设置】,情境2：这时又有一位女顾客偶然来商店逛逛，她看上了一盒标价￥130的
5、七星伴月，经过与店主一番讨价还价，她用100元购买了这盒月饼。,思考：材料中货币起了什么作用？,价值尺度,二、货币的基本职能,1、价值尺度（1）含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（2）价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。（3）货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。,思考：（1）商品下方的标签代表着什么？（2）商品价格与价值之间的关系如何？（3）为什么商品的下方摆放的是标签，而不是货币呢？,【视频：情景设置】,情境2：这时又有一位女顾客偶然来商店逛逛，她看上了一盒标价￥130的七星伴月，经过与店主一番讨价还价，她用100元购买了这盒月饼。,流通手段,思考：（1）货币产生前
6、后商品交换的形式到底有什么变化？（2）作为流通手段的货币，是不是也是观念上的货币？为什么？,货币执行流通手段职能,现实的货币,2、流通手段（1）含义：货币充当商品交换媒介的职能。（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换。,商品流通（整个环节）,二、货币的基本职能,1.在商场柜台上，一支钢笔标价6元，这6元是（）A.货币在执行流通手段的职能 B.货币在执行价值尺度的职能 C.现实的货币 D.观念中的货币 E.商品的价值 F.商品的价格 2.如果你花6元将这支钢笔买走，那么你所付的这6元是（）A.现实的货币 B.观念中的货币 C.货币在执行流通手段的职能 D.货币在执行价值尺度的职能,B D F,A C,巩固练习,
