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1、 浅谈小学生汉字教学专 业 汉语言文学 班 级 2010级中文（3）班 姓 名 学 号 20102521042 指导老师 联系电话 【内容摘要】小学语文是一门基础学科，是学好其它学科的基础，而汉字的学习又是学好语文的基础，万丈高楼平地起”，汉字的根基打扎实了，学生的语文大厦才能巍然屹立。本文重在探讨在语文教学时应课内外结合、校内外沟通，积极引导，坚持训练，培养学生独立学习汉字的能力，提高认读速度，从而大面积、大幅度地提高小学语文教学质量，提高小学生的综合语文素养。【关键词】语文 汉字学习 教学质量 小学语文课程标准指出，低年级学生应该“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望。”根据这一要求，教师在低年
2、级学生识字教学中，要想方设法激发学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。为此，作为低年级乃至高年级的语文教师要掌握一些有趣的识字教学方法，在识字教学中能够达到事半功倍的效果。对于一些简单的易读、易认、易写的汉字大可不必去用一些复杂的方法去识记它们。针对一些比较复杂的难读、难记、难写的汉字，下面介绍几种常见的趣味识字教学方法，供广大教育同人参考、学习和研究。 一、偏旁部首识字法 绝大多数汉字都是由偏旁部首组成的。根据某个汉字的偏旁部首的特点可以对很多汉字进行归类。这样有利于学生加强记忆和理解。可以展开想象的翅膀，进行多方位、多渠道的形象联想。力求让识记的方法更加特别、有趣，只有这样才能更加深刻的记忆
3、在同学们的脑海之中。可以有效的帮助学生进行识字，包括认读、写字以及组词造句等。最重要的是，交给学生一些方法，让学生去自我感悟自己发明一些有趣的适合自己的方法。在教学中，老师可以引导学生触类旁通、举一反三，扩大学生的识字范围。 （1）木字旁 比如：树、木、林、枝、柳、枫、枯、杏、柏等。这类字的特点是都带有“木”旁，表明这些汉字都与树木有关。树：树木；木：树木、木头；林：树林；枝：树枝；柳：柳树；枫：枫树；枯：枯枝；杏：杏树；柏：柏树。在教学的同时，还要注意引导学生，进一步深入拓展。让学生想一想，还认识哪些带有木字旁的汉字，是与树木有关的。比如：香椿树的“椿”、松树的“松”等。 （2）走之旁 古人
4、在造字的时候， 用走之代表道路、走路。比如，迈：迈步；进：前进；向前走；运：运动；返：往返；迎：迎接；迟：迟到，没有按时到达；道：道路；迢：千里迢迢，表示路途遥远等。 （3）草字头 凡是带有草字头的汉字，多与花草树木有关。比如：芍：芍药；芎：川芎，一种中药；苇：芦苇；芽：枝芽；花：开花；芹：芹菜；苹：苹果等。 （4）气字头 汉字中有些带有气字头的表示与气体有关。例如：氧：氧气；氢：氢气；氮：氮气；氦：氦气；氖：氖气；氩：氩气；氪：氪气；氙：氙气；氡：氡气等。 （5） 站人字旁 很多带有人字旁的汉字，表示与人有关。掌握了这一规律，学生只要一看到这类汉字，就可以与人产生联想，有利于加强对汉字的记忆
5、、理解和运用。比如：们：人们；仆：仆人；仙：仙人；仗：打仗，军队与军队之间的战争。他：第三人称；伏：埋伏；伍：队伍、入伍、退伍，古代军队中的最小编制。信：人的言语，信件里记载的是人的言语。 （6）口字旁 汉字中带有口字旁的，一般来说是与说话、声音或口有关。比如：号：号子，号角，吹号，与声音有关；叭：喇叭；叽：叽叽叫，象声词；哇：哇哇叫，象声词；哗：哗哗响，象声词；叭：响声，象声词；叨：唠叨，与说话有关；叫：叫声，与声音有关；叹：感叹，赞叹，与说话有关；召：号召，召唤，与说话有关；呼：呼吁，与说话有关；吃：吃东西；喝：喝水；嘴：五官之一；吸：吸气，与口有关。呐：呐喊，与说话有关；吵：吵架，与说话
6、有关；听：听话，与说话有关；吹：吹气，与口有关；吹牛，与说话有关等。 二、会意识字法 根据汉字的结构特点，可以领会汉字的意思。比如：“看”字，是把一只手搭在目字上，目代表眼睛，就是说把一只手搭在一只眼睛上，这就表示“看。”又如“问”字，口在门之中，表示一个人站在门口说话，含义是要问别人问题。再比如：一、二、三分别表示数字1、2、3。尖：上小下大，即是指尖的器物。休：站人旁，代表人。木代表树，人靠在树木旁，表述人很困，正在休息。伐：站人旁表示人，戈，表示兵器，在这里表示，大刀、斧子。整个字的含义是砍伐；涉：在水中步行；歪：放的不正，即是歪。 三、 猜字谜识字法 把有些特定的汉字编成谜语，让学生在
7、猜字谜游戏中学习汉字，既增强了学生的学习乐趣，又加深了学生的记忆力。真是一举两得的好方法。 比如：“告一口咬掉牛的尾巴。”“午一头牛不长头。” “夫天字露头。”“田一个字九个口。”等。 四、形声字识字法 汉字中有一部分，是形声字。它是由形旁加声旁组成的。顾名思义，形旁代表事物的形状，声旁代表字的读音。待添加的隐藏文字内容1比如：苹果的苹，它的形旁是草字头，表示与植物有关，声旁是平，即是这个字的读音。烤：烤火。火字旁，表示这个字与火有关。考字旁，是声旁，即是这个字的读音。 四、顺口溜识字法 在教学中，我经常把一些枯燥无谓的汉字，编成儿歌、顺口溜，可以有效的帮组学生识记汉字。如：合手拿，分手掰；门
8、人闪，土里埋等。为了区分渴与喝，我就编成顺口溜：渴了要喝水，喝水要张嘴（口）。为了让学生会写笔画多的字。我尽量给那些难写的字编成顺口溜。如：戴土字头，田字腰，共产党扛大刀。 总之，识字教学要以学生为本，教师在教学中要灵活多样的创设识字教学的方法和手段。以激发学生的学习汉字的兴趣和积极性，把学习识字的自主权教给学生。老师的指导只能起到画龙点睛的作用。关键是要教给学生自主探索识字的多种方法和途径，让学生在玩中学，只有这样才能让学生学的轻松记得愉快。 参考文献：1常汝吉语文课程标准，北京师范大学出版社，2001年7月。2严先元教师的教学技能，中国轻工业出版社，2007年4月。3苏培成现代汉字学纲要，北京大学出版社，1994。4戴昭铭文化语言学导论，语文出版社，1996。
