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1、记叙文中环境描写的作用,一、烘托人物的心情；二、交代背景；三、渲染气氛；四、反映人物的性格或品质；五、为下文作铺垫，推动情节发展；六、深化作品主题。,一切景语皆情语,环境描写烘托人物心情,校园秋景,秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！,校园秋景,秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心
2、里不禁打了一个寒战。,愉快心境-春光明媚,阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。春风像个慈祥的母亲，佛着你的脸颊，使你感到舒爽心旷神怡。,愉快心境-秋雨绵绵,抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯净无比。,失落心境-春光明媚,春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白
3、的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。,失落心境-秋雨绵绵,天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。,一展身手,两个场景：收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦，一个是刚刚得知这次考试分数不理想后又被老师批评的失望沮丧。任选一种心情，写一个100字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。如果能够用到一两种修辞手法的话更好。,更上层楼
4、,你能为以下语句添加适当动词、形容词，用上一定的修辞手法（亦可合理想象，增加描绘的事物和情景），增强该语段的描写效果吗？六月十五那天，天特别热。一些灰浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。街上的柳树叶打着卷，枝条低垂着。马路上发着白光。整个老城热得让人喘不过气来。,六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
5、处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好象也要晒化。,归纳：用恰当动词、形容词和修辞手法进行环境描写，能达到渲染、烘托气氛的效果。,拓展演练：请同学们练习描写暴雨中的景色。,创新演练,请你为下文补充适当的景物描写，渲染气氛，烘托人物心情。亲情可贵 我觉得在我十四年的生命历程中，最重要的是亲情。那是冬天的一个傍晚，我独自一人骑着车子回家我紧了紧围巾，加速向家骑去。我也看到了路灯下站着一个人。我心里有些发慌，是什么人呢？怎么会在这寒冷的夜晚独自站在路灯下？我心中又增添了几丝恐惧。又近了一些，那个
6、人正向我这个方向张望。冷风撩开了她的围巾，雪花镶嵌在她被风吹乱的头发上。近了，更近了，是妈妈，是我亲爱的妈妈，是不畏寒冷、等待我放学归来的好妈妈。就在那一瞬间，我心中涌起了一股暖流，热热的。虽然风还在呼啸地刮着，雪还在无情地下着，但那股最真挚的暖流流遍了我的全身，使我那瘦小的身躯被母爱包裹着，温暖着。寂寞、冷意、恐惧一下子都融化在这无边无际的母爱之中了。,我跳下车，向妈妈奔去。“妈妈。”我心疼地说，“这么冷的天，你怎么还来接我？”妈妈一下子把我搂在怀里：“隆隆，妈妈早晨忙，忘记告诉你多加件衣服，快穿上。”说着，妈妈把一件大衣披在我身上。我望着妈妈的脸那张早已爬满皱纹的脸，激动之情油然而生。十四年来，妈妈一直这样关心、爱护着我。“妈妈。”我的眼泪悄悄涌出眼眶，“今天语文考试我又拿了第一。”妈妈望着我，眼里充满了快乐和欣慰。我和妈妈一同走在回家的路上，这一瞬间，我永远难忘，每当想起它，都会给我带来一片温暖，一片情。,课堂小结,1.景物描写要明确写景的作用。（情感、人物、主题、情节）2.景物描写应抓住特征，运用写景的多种方法，力求生动（动词、形容词的选用；修辞手法等）,
