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1、送杜少府之任蜀州,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。诗题,送
2、杜少府之任蜀州王勃、了解诗歌的相关知识。2、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵诗歌3、体味分析诗歌的意蕴,体会其中流露出的作者感情。(重点)4、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。5、品味诗歌语言的精妙。(难点),初中学生好动、好奇心强，正处于叛逆期，对外界事物感兴趣，可塑性也强，尤其是农村初中生，许多农村学生的家长外出打工，只留下孩子在家由爷爷奶奶、外公外婆监管，由于老人精力有限、文化水平不高、不懂得管理孩子的方法，孩子不服管教，造成有的农村初中生自由散漫，习惯不良，经常和校外人员交往，容易沾染不良习气，一方面影响班级管理，另一方面也容易使这些学生养成不良的交往习惯，影响自己的学业，这对他们未来的
3、发展是极其不利的。由此可见，班主任工作繁杂，农村班主任工作更是千头万绪，需要班主任精细化管理，事事考虑周到，时时心系学生，以生为本，以爱感化，静待花开，实现师生关系融洽，使班级秩序井然，构建良好的班集体。一、宽严相济，培养学生良好的习惯，实现班级精细化管理 俗话说：“无规矩，不成方圆。”首先，班主任应该制定班规，开学时开主题班会，让学生认真了解学生日常行为规范学生守则，从一开始就让学生知道遵守班规的重要性，树立班主任的威严。要让学生守好这个规矩，需要学生养成良好的习惯。这个习惯包括学习习惯、生活习惯、卫生习惯、锻炼身体的习惯、劳动习惯等，这就要求班主任做到精细化管理，面面俱到，时时关注，事事关
4、心。具体落实中应该结合学生的心理特点和发展规律。初中生心理逐渐成熟，希望获得别人认可，总觉得自己是个“小大人”，可以自己的事情自己做主，班主任可以结合学生的这一心理特点，让学生自己制定班规和相应的奖惩措施，并从中选出合适的班干部作为班主任的小助手，这样学生自己制定的班规更符合他们的心理特点，更能使学生遵守自己制定的班规，对自己也更有说服力，这充分体现了以生为本、学生是主体的理念，也能有效处理好班主任与学生之间的关系，严中有宽，自然学生服管，班级秩序井然。二、以生为本，以爱感化，静待花开 班级中免不了有几个问题学生，他们共同的特点就是不爱学习、多动，经常扰乱课堂纪律，逆反心理强，不服管教等。这些
5、问题学生是班主任管理的老大难，也是班级管理的重中之重。问题学生也是班级的一分子，班主任对待问题学生应该给予更多的宽容和爱心。每一个问题学生背后都有一段不寻常的故事，问题学生多是离异家庭、单亲家庭的孩子或者是留守儿童，所以，班主任作为整个班级的大家长，应该给予这些孩子更多的爱。我们班有一个学生李某，由于其父母长期在外打工，很少回家，由年迈的爷爷奶奶照看，但李某得不到父母的爱，爷爷奶奶不会管教李某，文化水平又比较低，没有一个人能使李某信服，这使他沾染了很多不良习惯，经常和其他班的学生闹别扭，这个学生成了我的心病。为了让这个学生彻底改变，我下定决心一定要让他转化。首先，我和他的父母沟通，让他的父母经
6、常和他谈谈心，让他感觉到父母对他的爱，使他心里温暖，我还经常把李某在校的情况和他父母沟通，让他的父母知道孩子需要他们的关心和呵护，也需要他们对他的鼓励，而不仅仅是责骂。其次，我还定期找李某谈话，和他谈谈他感兴趣的话题，了解了解他最近的生活情况，学习上和生活上有困难，我都尽力帮助他。渐渐地，李某越来越亲近我，还经常帮我做一些力所能及的事，这让我很感动，也很欣慰，我的努力没有白费，最后成功地被我转化。在之后的日子里，只要是上我的课，他都很认真地听讲，我们似乎很默契，只要我一个眼神或者一个动作，他就知道他哪里做错了，哪里做对了。一个孩子的心灵很纯洁，只要你给他足够的爱，他回报给你的往往是很大的惊喜。
7、三、家校合育 苏霍姆林斯基明确指出：“学校和家庭是一对教育者。”学校环境和家庭环境是影响孩子成长最重要的两个要素。家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭环境能够造就孩子完美的人格，使孩子养成良好的习惯，所以，家庭教育特别重要。家庭教育和学校教育的共同目标都是促使学生更好地发展，所以，班主任和家长的沟通就显得尤为必要。只有班主任和家长进行频繁而坦率的交流，才能建立良好的家校合作关系。因此，班主任在接手一个新班级时应该首先了解每个学生的家庭情况和生活状况，在管理学生中遇到问题时要和家长取得联系，说明学生在校情况，与家长共同想解决问题的办法，只有家校教育一致，相互理解、相互对话、家校共育，才能实现高效
8、的班级管理。总之，班主任工作是学校管理的重中之重，我们班主任一定要勇于实践，善于总结经验教训，善于反思，才能管好班集体，做好班主任。1 融入 在语文教学中，我比较侧重于学生的课堂学习。在备课的时候注重融合多种教学方法，有时也会运用比较现代化的教学手段。很多时候教学方法的运用要根据班级的情况，学生的情况而有所不同，比如：说我的班级，讲授课会让他们产生倦怠，我就融合多种教学方法来引起他们的兴趣。在这个过程中我把学困生融入到各个小组中，最大可能的和积极的同学接触、交流。2 给于后进生更多的爱 前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“教育技巧的全部就在于如何爱护学生。”教师向自己的学生播撒的片片爱心，是诱
9、导每个学生增强上进心，不断取得进步的阳光；是帮助每个学生不断克服成长过程中的错误与不足，向着社会栋梁之才发育的雨露。学生的全面健康成长，就像禾苗生长离不开有阳光、雨露一样，离不开老师的细心呵护与精心培育。通常在老师乃至学生的眼里，后进生是班级不稳定、教学质量得不到保证的根源。正是这种异样的眼光造成了他们心理上的扭曲，产生自暴自弃的情绪。在教育实践中，我发现后进生更渴望教师和学生的理解。作为教师，我们要善于发现后进生身上的闪光点，对他们进行正确引导，赞扬他们身上那些细小的进步，这对后进生的健康成长是十分有利的。3 注意方法，多给后生一些机会，培养语文学习兴趣 阅读是后进生的弱项，识字量有限是制约
10、阅读愿望和质量的重要原因，对此，教师可以在平时多安排带有注音的有趣故事，让后进生在课余时间里进行简单阅读。小原国芳在论述小学语文教学时写道：“教师要给学生提供大量的优秀读物，要以孩子的生活和感情为基调，适应其要求，低年级时要多读些神话、传说、童话、故事等儿童文学作品。”此外，还需教给他阅读的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”。课堂上要有目的有计划地把简单、易答的问题留给他们、稍难的地方就给以提示。答对了再给予鼓励、表扬，提高他们学习语文的兴趣。对他们作业中出现的问题，老师要注意个别辅导，多写激励性评语。4 以优带差，增加学习机会 后过生懒散任性，基础知识掌握不牢，成绩低下，抬不起头。
11、这恐怕是后进生后进的关键所在。如果能帮助后进生解决学习上的困难，用爱促使他们获得成功，从而享受成功的喜悦，就能充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能，促使他们不断前进。因此，对后进生的帮学成为转化过程中的主要工作。动员成绩优秀的学生主动帮助差生学习，是提高差生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要差生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助差生；而差生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增强差生功课的竞争意识。转变差生是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，
12、满腔热忱，循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生心田，点燃他们智慧的火花。祖国百花园里的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩！5 培养后进生良好的学习习惯和态度 学习习惯的养成对于后进生的转化有极其重要的作用，教师应在日常教学中逐步培养。如：教师布置课文朗读、重点语段背诵等口头作业，为检查后进生的完成情况，教师可以利用课余时间单独把学生叫到办公室，要求他们朗读课文，背诵语段。如果他们完成的效果不理想也不要放弃，而要盯紧盯牢，让他们一定要保质保量的完成。只有这样，后进生的学习态度才能逐渐改善。此外，对后进生的作业要求，不能与成绩优异的学生要求一样，在作业的布置上，也要采取分层策略，对后进生可以减少
13、作业数量，但要求他们必须保证作业完成的质量；还要保证作业的认真度，作业一定是经过自己思考做出来的，不能从同学那里抄袭或从参考书上抄袭；另外，还必须保证作业完成的时间，防止后进生学习态度上的惰性。6 调动家长的积极性 在后进生转化过程中，家长的作用不言而喻，而科学的教育理念和正确的教育方法则是帮助后进生取得进步的前提与基础。例如：父母的读书习惯就会对学生产生重要影响。在我国，多数家庭没有亲子阅读的习惯，家长往往给孩子买了许多图书，但很少和孩子一起阅读，缺少时间和阅读环境使得多数孩子每天沉溺于电视剧、动画片、网络游戏，远离了书籍，远离了阅读。有的家长陪孩子读书也只是应付差事，没有考虑儿童阶段孩子的
14、心理特点和认知方式。所以家长应尽量从简单的亲子阅读做起，从几分钟开始，从一个小故事开始，逐渐培养孩子的读书兴趣。要他们学语文并不难，关键看你怎么做。你有信心，他们就有，你没有，他们也没有。从自身出发，从小事出发，不要把他们当成是一无事处的学生，通过你对他们的教育，一定会增加他们学习语文的信心，培养起他们对语文的兴趣。,诗题,送杜少府之任蜀州王勃,、了解诗歌的相关知识。2、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵诗歌3、体味分析诗歌的意蕴,体会其中流露出的作者感情。(重点)4、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。5、品味诗歌语言的精妙。(难点),教学中按照“读一品背的顺序进行,精讲多读,以读带品,诗是一种文
15、学体裁,其按照一定的音节、声调和韵律的要求,用凝练的语言、充沛的懷感以及丰富的现象来高度集中的表现社会生活和人的精神世界在中国古代,不合乐的称为诗,合乐的成为歌。,诗乃文学之祖,艺术之根。诗是一种阐述心灵的文学体裁,而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧,并按照一定的音节、声调和韵律的要求,用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。,送别诗,是抒发诗人离别之情的汉族诗歌。著名的代表人物有李白,王维,王昌龄等。送别诗抒写离别情绪,是分离时迸发的情感火花。要把这种情感火花表达出来,并不是一件容易的事。清代著名诗人袁枚对此深有体会:“凡作诗,写景易,言情难。何也?景从外来
16、,目之所触,留心便得;情从心出,非有种芬芳悱恻之怀,便不能哀感顽艳。”此段话把情和景截然分开说得不确,但就“言情难”而言,还是有道理的。送别诗要想“感动激发人意”,必须采用一些手法来“言情”,送别诗的思想感情送别诗表达的是离别时的留恋,不舍和伤感的愁绪重在对友人的劝慰,激励和关心。例:别董大借送别来表达胸中的积愤或表明心志。例:芙蓉楼送辛渐综合型:既有离别之情又有身世命运之感,劝慰警示之意。如:送杜少府之任蜀州。,送杜少府之任蜀州选自王子安集王勃(650-676),字子安,绛州龙门人。年十四举幽素科,授朝散郎,时诸王好斗走近作者鸡,他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文,触怒唐高宗。后任虢州参军,犯死
17、罪,遇赦革职。往海南探父,因溺水受惊而死。有王子安集十卷。其诗偏于描写个人生活,亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风棓较为清新。除本文外,滕王阁序亦脍炙人口。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新其中王勃成就最大。,诗歌节奏诗歌丛内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句,而律诗有八句,绝句四句。划分节奏的规律分别为五言“二三”或“七言“四三”或“二二一二、二二二,请同学们按诗歌节奏来朗读一下这首诗:送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津与君离别意,同是宦游人海内存知己,天涯若比邻无为在歧路,儿女共沾巾,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
