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2、络道德需求，从而自觉指导和约束自己网络行为的一种教育活动。大学生网络道德教育的目的，是提高大学生的网络道德认识水平，防止网络行为失范，规范网络行为，最终促使大学生形成高尚完美的网络道德品质。 二、大学生网络道德教育的特点 大学生网络道德教育有其自身的特点和发展规律，归纳起来主要有以下几点： 1、网络道德教育内容的开放性、互动性和趣味性 开放性是大学生网络道德教育内容的一个重要特点，大学生网络道德教育是开放式的教育，网络以计算机数据库为中心，可以进行各种类型的信息服务，连通学校、家庭、社会各个角落。教育工作者和相关专家可以充分利用网络的开放性，加大对德育信息的开发力度。加强对德育信息的理论研究。
3、开发具有地方特色的精品课程，建立学校、社会网上德育信息资料库，方便学生根据需要进行德育信息选择和学习。 互动性是大学生网络道德教育的又一特点，它分为实时互动和非实时互动。实时互动中，教育对象既可以利用论坛或者即时通讯发表自己的观点，也可以由教育工作者针对某一专题预先设计好问题与答案。当教育对象访问该专题时，由机器提问或解答，实现人机对话。非实时互动是指人们通过Email、BBS或者团队博客等来相互传递信息，这种互动式的教与学的活动更容易促进师生的多向民主交流。教育工作者可以就某一热点问题开辟网上聊天室或者组织大学生开展网上辩论，增强大学生交流意识。提高大学生对非主流意识的免疫力。 2、教育途径
4、的多方面性 大学生的网络道德教育的途径是多方面的，教育工作者既可以借鉴传统教育途径，利用课堂教育的主渠道，积极引导，抢先教育。除了课堂教育外，利用大学生社团组织开展丰富多彩的学生自主性网络道德教育：利用校园网的优势，应用网络传播及时性、交互性特定，开设网络伦理网站，充分利用网络技术推动网络道德教育工作：教育工作者还可以通过博克、BBS、QQ等网络载体，加强与大学生网上的沟通和交流。网络道德教育的途径和传统教育相比较，具有传统教育无法比拟的优点。教育工作者可充分利用这些有效途径，加强对大学生的网络道德教育。网络道德教育途径的多方面性，是当代学生网络道德教育的又一特点。 3、教育对象自主内化的制约
5、性 由于网络道德教育对象在网络空间中身份的隐匿性。成员的数字化，而导致教育工作者无法真实有效的监控教育对象网络活动和道德表现。因此。对大学生网络道德教育的效果就难以量化，教育成功与否，取决于大学生如何将外化的教育内化为网络道德信念。大学生处于成年而未成人的特殊年龄阶段。对外界有着强烈的好奇心和新鲜感，而自控力又较弱。在面对五花八门的网络世界时。要抵制不良信息的影响。需要强烈的自控力。事实上他们难以做到。因此，网络道德教育对象自主内化的能力较弱。受环境的制约很大，成了大学生网络道德教育的又一突出特点。 三、研究大学生网络道德教育的重要意义 1、增强大学生网络行为的道德规范意识 网络作为一个诞生不
6、久的事物，大学生们还来不及审视其为何物时，就几乎被“一网打尽”，网络社会中的道德危机为全社会所关注，而在传统社会当中不断推进的道德教育和伦理教育理论又面临着必须适应网络社会做出更新和发展的巨大压力和挑战。加强大学生网络道德教育的研究，有利于增强大学网络行为的道德规范意识的培养，使他们在网络社会中也能自觉意识到传统道德的作用。 2、提高大学生网络行为的道德自律品质 大学生网络道德品质的提高除了舆论的监督外，更需要加强大学生自律，而在虚拟的网络社会，在自由开放的空间中，社会舆论监督的力量非常弱小。即使有舆论监督，也是在网络中，离开网络，几乎无法发生作用。大学生网络道德的提高，主要依靠大学生自律。加
7、强大学生网络道德教育的研究，能有效地提高大学生网络行为的自律品质。 3、深化大学生网络道德教育规律的认识 网络是一个新生事物，从产生到广泛应用，只有20年时间，网络道德的形成几乎和网络的产生同步。况且更新非常快，变化迅速。因此。对大学生网络道德教育的规律研究还处于摸索阶段。加强大学生网络道德教育的研究，能深化对其规律的认识，为进一步加强大学生网络道德教育提供理论支撑。 4、提高大学生网络道德教育的实效，促进网络社会健康有序的发展 只有加强理论研究，对大学生网络道德教育的规律有了深刻的认识，掌握大学生网络行为与大学生网络道德教育的内在联系，将理论和实践相结合，用理论来指导实践，实践又丰富理论研究
8、。大学生网络道德教育的实效得以提高。作为“网络一族”主力军的大学生，其网络道德意识直接决定网络社会道德状况。加强大学生网络道德研究，能促进并有利于网络社会健康有序的发展。 其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin
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